1、家长会发言稿:陪着孩子一起走 尊敬的老师、家长： 下午好！ 我是咱班同学杨 xx 的妈妈。首先感谢班主任于老师给我这个机会，和大家一起交流。 明年夏天孩子们就要中考了，今天学校搭建了这样一个交流平台，不仅恰是时候， 而且也是用心良苦，其目的只有一个，那就是一切为了孩子。都希望咱们的孩子们能够通 过自己的努力，考个好成绩，上个好学校！ 所以我认为我们应该和孩子共同努力，和老师齐抓共管，把精力更多地投入到关心 孩子的学习中去，把孩子培养成真正的有用之才。 我的大女儿目前就读北医大，小女儿 xx 近期表现也不错，好多人奇怪，为什么我的 孩子不但懂事，而且成绩还那么优秀，相比之下，他们的孩子也不笨，为
2、什么成绩就是上 不去？！ 几年前，我也曾为这些问题纠结过。最终，我在陪伴孩子一路走来的过程中找到了 答案： 第一，我们必须接受自己的孩子不是“最聪明的，最了不起”的现实。 作为母亲，我的潜意识里一直认为 xx 是很聪明的，很了不起的。不仅逃不出“孩子 都是自己的好！”这个怪圈，而且因为她比同龄人小两岁就上了小学一年级，而且还能在没 上过幼儿园的情况下，混个班级前几名。 她上初一时，我终于痛苦地接受了：她不仅是个普通的孩子，而且因为比同学们小， 各方面的确要笨得多。 我举个例子：小学阶段的 5 年时间里，在我的软硬兼施之下，她虽然大量阅读了课 外书籍，但是她的阅读分析题几乎得不到分。既读不懂文章
3、，也表达不出仅有的一点点感 受。这还不算，每到作文课，除了找我帮忙，就是上网抄。在座的家长，你们是否也和我 一样，有过同样的困惑？所以，那一年，是我最有挫败感的一年，我只有承认她真的不是 个有悟性的女孩，才不会把自己气坏、急疯！ 和很多家长交流过孩子的问题，95%的家长都会说一句：“其实老师也说了，我家孩 子是很聪明的，就是没用心学，只想玩。 ”一般情况下，我就不会再更深入地谈下去了！你 不能理解，在观察能力、记忆能力、逻辑思维能力上，人与人是有差距的，那你就根本不 可能找到解决问题的方向。 xx 的姐姐中考时，考到名著三国演义 ，好多孩子都没看过，初一下半年，我就 开始着手名著阅读。哪些属于
4、名著，对于酷爱文学的我不是问题，家里的书柜里也早就存 好的。难的是，怎样用最短的时间，把她的阅读兴趣吸引进去并且让她开窍！ 我通过自己先浏览复习一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物关系列出大纲、主 要事件给她理清楚，每本书再花十几、二十分钟，讲一遍给她听，一旦扫除了阅读障碍。 剩下的事就简单了，暑假时间比较轻松，她用两天时间看完了巴黎圣母院 ，一个月的时 间看完了四大名著和傅雷家书当然，是囫囵吞枣。之后，我们就有了很多深入的 共同话题，开学后她还不时翻翻故事情节，纯属娱乐。我提前背诵了大量的唐诗、宋词、 古文，忙里抽闲地分析给她听，就当是在陪她学习语法知识。 所以，提前了两年多的时间，在大多数
5、孩子发愁阅读与分析的时候，她已经能独立 完成整篇的阅读和分析，当然，她的作文再也不用上网下载了，初三、初四的几次大考， 都在一次比一次进步。 因为我真正承认了，她是只笨鸟，她的智力水平与那些优秀生是有差距的，笨鸟只 有先飞。 第二，当孩子遇到困难的时候，你要理解并同情！ 因为我终于承认了她的“笨”，所以，我对她在学习中的痛苦产生了真正的理解和同 情！ 初一时，老公陪读数学，我陪读语文。陪读的含义是帮她解答不会做的作业，仅仅 如此，我们俩都觉得头痛。你得在忙完工作、做完家务后，老公辞掉以前的各种应酬，我 需要割舍掉看书写作的习惯，随时随地为她待命！ 于是，研究 xx 的试卷，成了我们勉为其难的课
6、题。即便白天我们把昨天的问题想出 来了，晚上看到她扎耳挠腮，反应迟钝的样子，不免会怀疑：这真是我们的孩子么？ 有天晚上，她在订正数学作业，老公压抑了很久的火气终于爆发了，拍着桌子吼道： 你上课到底听讲没有！这么简单的题，订正三次了，居然还是错的！ xx 哭了，一直摸不着窍门的她无助地看着我，我也发愁了。 就在第二天上午，我有幸听了关于这个章节的公开课，终于找到了她听不懂课的缘 由： 老师在黑板指点图形的时候，她正好低下头找笔；当她抬起头的时候，老师的教鞭 刚离开图形。开始写作业，她自然不会！当老师评讲时，她又正好埋下头去写，再次错过 看懂的机会。最终，这节课的知识，她直到下课都没懂，并且她没有
7、意识到自己为什么没 听懂。两次错过的时间，总共不到 1 分钟。你们想想，这对听课的要求有多高？她一天要 听多少个 45 分钟？注意力得集中多长时间？与老师要多么默契？ 专心听一天课，是件难度很高的事情，而我们都认为是件很基本的事，简单甚至粗 暴地责骂孩子。 不过，我倒是把那堂课听懂了，找到了 xx 听不懂课的根源，并且制定了相应的对策！ 先陪着她把书上的内容读懂了，再写作业。要她知道：这段时间的任何题都可以问 妈妈，我们一起看书商量。数学是你爸爸的长项，他不能理解我们这种差生的感受！我能 接收到 xx 发自内心的感激和依恋，因为我终于理解了她。 一天又一天，xx 开始比我反应快了。我赶紧鼓励她
8、，只要继续这样坚持下去，你肯 定学得比妈妈强。她也切实体会到从不懂到懂这个过程中的喜悦和微弱的信心。初二、初 三、直到初四，xx 的数学一直是稳步前进的！ 这个事情，让我意识到，父母的强项，很多时候成为压制孩子成长的大山：因为你 在这方面比较优秀，你不能容忍自己的孩子在这方面暂时的“笨”。她的数学被她爸打击过， 她的语文被我打击过。意识到这个问题后，我们两口子都不主动管她学习的内容了，只签 字、检查她做过的题有没有马虎的、错的或者不会的！ 第三，从现在开始，千万不要再以忙碌为借口，对孩子的成长和思想不闻不问，应 多交流。 老师的提醒和评语，必需要过问的。记得有一次，我接到数学老师的电话，说她改
9、 错作业不过关。她说可能是数学老师记错了，基于她状态比较好，我也相信了。第二周， 我又接到同样的电话，就认真了，问她到底怎么回事。她抱怨王老师的方法多此一举，白 白增加作业量，为此和王老师发生了争执。当时快 8 点了，我给王老师打电话确认事实。 当我明白王老师的确是这样要求的时候，我的头也大了：女儿已经基本上是 11 点睡觉了， 再重复做一遍错题，有必要吗？ 但我清醒地认识到，家庭教育绝不能和学校教育冲突，这是个底线：一定做到基本 的必做要求。因为突破这个底线的后果，很麻烦很严重。 我与 xx 商量，她勾出自己觉得有价值的错题、难题，我帮她把题抄在另外的本子上。 她等一、两天做，把又错的题抄在
10、专门的错题集上。这次，她对王老师就心服口服了，因 为她居然又错了！ 没啥紧急事，就边吃饭边闲聊：今天有什么需要和妈妈沟通的事？灰溜溜的事？想 不通的事？老师关心你的事？同学相处的事？ 尤其是她生气的事。我会详细地询问起因、经过、结果，先听她说，再引导她站在 自己的角度、对方的角度、是非的角度考虑这个事，今后怎么面对这种事？怎么预防这种 事? 我从中得到的收获，同大家分享一下：我们的母女关系非常亲密，她的很多想法愿 意和我交流，一旦遇到棘手的问题，第一个求助的对象肯定是我，我也借机用自己的人生 观、价值观来引导她 当你心甘情愿为她做着这些的时候，就不会烦躁，不会抱怨！即便她不能成龙成风， 至少能成为一个健康的、快乐的、懂得感恩的人！这，才是平凡孩子最安全健康的未来之 路。 最后，我代表所有在座的家长和孩子对初四.四班所有任课老师致以最诚挚的感谢， 虽然我们不是很熟悉，但是你们对孩子们付出了心血，流下了汗水，播下了希望！在此， 我满含感激之情对你们说一声：“你们辛苦了！”你们为孩子们付出的比我们更多，虽然简 单的“谢谢”二字不足以表达我心中的谢意，我还是心怀十二分的虔诚和感恩之心对你们说 一句：“谢谢！你们真的辛苦了！”
