1、 1 第 25 课夸父逐日教学设计 3 【教学目标】 1、诵读课文，理解文章的主要内容。积累文言词语。 2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。培养学生的探索精神和创新能力。 3、体会神话故事的特点 丰富的想象力。 【学习重点】 1、诵读课文，理解文章的主要内容。积累文言词语。 2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。 【学习难点】 培养学生的探索精神和创新能力。 【教具】 网络课件 【教学课时】 一课时 【教学流程】 一、导入新课 神话是文学天地间一颗灿烂的明珠，神话是语文百花园中的一朵美 丽的 奇葩。同学们，请看下面这些画面，你知道这些神话故事呢？【出示 课件】（ 开天
2、辟地、 女娲造人、后羿射日、女娃补天、嫦娥奔月、精卫填海 、哪吒闹海 ）这节课让我们一起走进山海经，学习神话故事夸父逐日 。 2、 简介山海经，山海经是我国古代第一部神话故事集，夸父是古代神话中善于奔跑的巨人。 3、讲述神话的产生和特点。 二、展示学习目标： 1、诵读课文，理解文章的主要内容。积累文言词语。 2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。培养探索精神。 3、体会神话故事的特点 丰富的想象力。 三 、 诵读课文 ，疏通文意 1、朗读课文 1）听配乐朗读。 2）生自由朗读， 3）生读， 4）师生齐读。 2 2、疏通课文 小组合作，结合课下注释或借助工具书翻译全文，勾画生字和不理
3、解的词语，师生共同解决，注意下列红色词语的解释。 逐走：赛跑。 入日：追赶到太阳落山的地方 欲得饮：想要 饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林 (学生讨论交流，在教室里展示学习的成果。 ) 3、翻译重点语句 1）夸父与日逐走，入日。 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落山的地方； 2）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 (学生讨论交流，在教室里展示学习的成果。 ) 4翻译课文 夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落山的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水去喝 水；黄河、渭水的水不够喝，又到北方的大湖去喝水。还没赶到大 湖，半路就渴死了。他遗
4、弃的手杖，化成了桃林。 四、朗读课文，整体感知 1、朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。 2、 、全文仅 37 个字，但故事情节波澜曲折， 结合上面的图片说说 这篇神话共分为哪四个画面来描绘夸父的？ 试用简洁的语言加以概括。 讨 论 明确： （ 追赶太阳 ） 饮于河渭 口渴而死 （ 弃杖化桃林 ） 3、这篇文言神话故事 ,讲的是巨人夸父（ 追赶太阳 ） ,最后（ 口渴而死 ） ,他的手杖（ 化为桃林 ）的故事。 五 、问题探讨，合作探究 3 1、从“夸父逐日”这件事上，你认为夸父是一个什么样的人呢 ? 明确：夸父是一个
5、古代神话英雄，他父不怕困难，勇于探索；敢于挑 战自然；执著追求、胸怀大志、英勇顽强；有牺牲精神、甘为人类造福、不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。 (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认 为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。 ) 2.夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望？ 明确：这个奇妙的神话表现夸父胸怀大志、勇于探索、英勇顽
6、强、不怕困难 和牺牲的精神。 寄托了我国古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 2、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？ 3、体会神话故事的特点 丰富的想象力。 神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有丰富的想象力的特点。这篇神话故事的那些地方体现了先民们丰富的想象力呢？ 夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像 力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 六 、拓
7、展延伸 在我们生活中有夸父这样的人吗？举几个例子。 我国著名探险家，他只身闯大漠、走戈壁、攀高山、涉大河，用自己的心血和汗水，为祖国填补了一个又一个的探险空白，曾五次横穿塔克拉玛干大沙漠。九死 一生的传奇探险生涯中，他拍摄了 1 万多张图 片写下了 400 多万字的探险日记。 舍己为人 老师 唐僧跋山涉水去印度取经； 司马迁，为了写历史，访遍五湖四海，受了宫刑也不放弃。 大禹治水三过家门而不入。 七 、背诵课文。 你能在 2 分钟之内背诵课文吗？ 减字法 夸父与日 ，入日；渴， ，饮于河、渭； 4 不足，北饮 。未 至， 。弃其 ，化为 。 八 、布置作业 1、现在成语“夸父逐日”常比喻 （人
8、有宏大的志向或巨大的 力量和气魄 ）。 2、执着的故事不老 愚公移山，夸父逐日，（ ）；执着着的人物不朽 闻鸡起舞的祖狄 ，（ ）的勾践，面壁静修的达摩，独立门雪的杨时。执着是坚持不懈，是（ ），是一支永无休止的进行曲。 A 卧薪尝胆 B 守株待兔 C 精卫填海 D 锲而不舍 E 艰苦卓越 F 悬梁刺股 九 、结束语 让我们记住：青春，因为创新而美丽；生活，因为神话而神奇。愿你们永远富于创新，热爱神话，拥有美丽人生！ 多媒体制作思路 夸父逐日是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学 生的想象能
9、力、说话能力、思维能力。 本 课件依据贴近学生实际、联系学生生活、结合学生的年龄特点和思维特点， 按照 学生学习的规律，在 了解 一些 神话 故事的同时结合故事画面导入新课，以激起学生的学习兴趣；在配乐朗读的基础上引导学生朗读，读准节奏、停顿与重音，为学生自己疏通文意打下坚实的基础， 并通过下发练习测试的方式加强师生、生生之间的互动合作与交流；在理解课文内容的 基础上，整体把握文章的主要 内容，也通过下发练习测试的方式加强师生、生生之间的互动合作与交流；然后进入学习的重点环节，评价人物，把握主旨，体会情感，了解神 话特点，进行学生间的自悟、探究、合作交流，以突破学习重点；再在学习的基础上拓展交流，布置练习。 使 教学活动以课件 辅助手段，以教室网络为平台，加强师生之间、生生之间、师生机之间的广泛交流，很好的完成教学 任务。
