1、三国时汝南人，年轻时跟从孙策部将邓当，当死，将兵，后随周瑜大破曹军。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书。鲁肃死，代领三军，破蜀将关羽，占荆州。,导入语,前面学习了伤仲永一文，文章写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。今天，我们学习另一篇有关古人学习的文章，不过文中的主人公跟方仲永大不相同，他就是孙权劝学中的吕蒙。,孙权劝学,资治通鉴,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光（10191086）字 君实，北宋政治家，史学家。,学生自
2、学（教师辅导）,1.读准字音，读明节奏。,2.读通文意，读清思路。,3.读好语气，读出感情。,卿 涉 孰,qng,通 耶 y,sh,sh,(1)生字 (2)通假字 (3)多音字,邪,更,gng,gng,1.读准字音，读明节奏,读准字音,读明停顿(根据语法),（1）权/谓/吕蒙曰（2）卿/今/当涂掌事（3）蒙/辞/以军中多务（4)自以为/大有所益 (5)蒙/乃始就学 (6)大兄/何/见事之晚乎,初，权/谓/吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(sh)/若孤？
3、孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,2.读通文意，读清思路。,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比,以（之）为，认为,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中
4、多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”,吕蒙用军中事务多来推辞。,孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？,只应当浏览群书，了解历史罢了。,你说事务多，谁比的上我事务多呢？,我经常读书，自认为大有益处。,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,
5、再，又,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,吕蒙于是开始学习。,到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：,以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”,吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，,长兄知道这件事多么晚啊！”,鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,孙权吕蒙 鲁肃,劝,辞,赞,就,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,大有所益,结友而别,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,3.读好语气，读出感情。,1、“不可不学!”,2、“孤岂
6、欲卿治经为博士邪?卿言多务，孰若孤?,3、孤常读书，自以为大有所益。”, 现身说法，语重心长，言辞恳切, 语气坚决 ，严厉中又见关心、厚望。, 不悦，委婉批评。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,风趣，自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,第二课时,孙权劝学,合作探究（一）,1.吕蒙的进步,2.人物的个性,3.故事的启示,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！,侧面描写,语言描写,吕蒙的进步,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,语言描写,正面描写,肃遂拜蒙母，结友而别,侧面描写,行为描写,人物的个性,孙权,吕蒙,鲁肃,关心
7、下属，循循善诱，耐心教导,勤奋好学。,知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。,敬才爱才,幽默风趣,欣赏朋友的进步。,劝,赞,劝导别人要以理服人，循循善诱。,知错就改，重视学习、勤于学习。,故事的启示,用发展的观点看问题，学会欣赏他人。,启示,行万里路，读万卷书。,欲穷千里目，更上一层楼,什么时候都来得及学习，要趁早。,知识让人自信，自信赢得尊重。,书籍，是全世界的营养品。,开卷有益。,合作探究及学生展示（二）,1.孙权的劝说艺术,2.本文与伤仲永在内容和写法上有何不同,(1)卿今当涂掌事，不可不学！,(2)孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,(4)孤常读书，自以为大有所益。,(3)卿言多务，孰
8、若孤？,（揭示学习的必要性）,（指出学习的目的、方法）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,1.孙权的劝说艺术,吕蒙勤奋学习由吴下阿蒙变成才略过人的名将（正面）,方仲永没有接受后天教育由神童变成平庸之辈（反面）,语言描写,叙议结合,借事说理,以事寓理,本文与伤仲永在内容和写法上有何不同,1.以“方仲永巧遇吕蒙”为题，展开想象，情景对话。,2.以“孙权劝学”为话题，以学习小组为单位，自编自演课本剧。,六、练一练：,1.古今异义,2.一字多义,3.成语运用,4.名言积累,1.古今异义 辞 古： 及 古： 今： 今： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今：博士 古： 今
9、：,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词，但是,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,以及,到了的时候,经过,到,美好的词语,推辞,就: 蒙乃始就学 指物作诗立就当: 但当涉猎 当窗理云鬓可: 不可不学 皆有可观者以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 以为,2.一字多义,接近，靠近，趋向,完成,应当,对，对着,可以，能够,值得,用,用,把,认为,3.成语运用,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。,4. 名言积累,读书使人心明眼亮。 伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。 刘向书籍是全世界的营养品 莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而 把好的东西保留住。 达 芬奇,赠言：,-冰心,读书好好读书读好书,
