1、孙权劝学,资治通鉴,导入新课,“活到老，学到老”这句谚语告诉我们学习是何等的重要。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”则阐述了学习需“勤奋”的道理。“学如逆水行舟，不进则退”告诉我们“学习”是一个永恒的话题。同学们还知道哪些有关学习的一些小故事或名言等 ,三国时期吴国名将吕蒙武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖，可就是不爱学习，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，今天让我们一起来学习孙权劝学，体会一下学习的重要性。,教学目标,1、能正确断句和停顿，熟练朗读课文。 2、积累文言词语，翻译课文,理解课文内容，领会文章给人的启示。 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象
2、人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4、使学生能够懂得学无止境.,学生自学,1、了解作者及资治通鉴。2、利用工具书，准确的朗读课文。3、利用工具书，疏通文意。,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光（10191086）字 君实，北宋政治家，史学家。,多层次朗读,朗读要求：,第一步：读准字音。,第二步：读出句意，读出节奏。,第三步：读出感情。,（一） 操 作 方 法,初，权谓吕蒙(mng)曰：“卿(qng)今当(dng)涂(t)掌事
3、，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(y)！但当涉(sh)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,读准字音,朗读节奏 ： 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”
4、蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,告诉；对说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,谁比得上,认为,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么
5、,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,翻译,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。,朗读课文，读出感情,孙权 ：
6、1、“不可不学!”,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,1、请以“学”字为中心，将本文划分为三个层次，理清文章的思路。,2、孙权劝学是一个著名的劝学故事，题目中最关键的词是“劝”。请同学们思考，孙权是怎样一步步的劝说吕蒙读书的。,3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,4.概括人物形象，思考本文是怎样刻画人物的。,合作探究,学习本文后的启示。,5.,1.理出文章思路,卿今当涂
7、掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的方法、目的）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,2、孙权是怎样一步步的劝说吕蒙读书的。,3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情趣相投。这最后一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,4、人 物 形 象,孙权:吕蒙：,对话,严格要求 殷切期望 以身作则 现身说法 语重心长 言辞恳切,知错就改 虚心好学 才干谋略 大有长进,启示：,
8、（1）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 （2）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。 （3）劝人要讲究策略。 ,本文写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就要了惊人的长进； 伤仲永写方仲永幼年天资过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。,与伤仲永比较阅读,总结全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。,布置作业,请以方仲永巧遇吕蒙为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限。,
