1、小学二年级语文秋季教学工作计划书荐读 一、班级情况分析 本学期，本班学生 xx 人，男生 xx 人，女生 xx 人。经过一年的语文学习，学生已经 认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自 觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采 取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐， 进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培 养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经
2、常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导 致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能 地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学 习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、 美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课 外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是： 美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好
3、相处、团结合 作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局 限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包 括导语、一课“识字” 、四五篇课文以及“ 语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的 整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三 十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并 配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编 选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点
4、。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对 学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解 课文内容，培养其形象思维能力。 三、教学目标 1、学习习惯 (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表 。 3、识字写字 (1)准确认读 450 个生字，会写 350 个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际
5、(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会 分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“祝贺”、 “购物”、 “待客”等方面的言语交际的本
6、领，能用几句连贯的话把有关 的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学重难点 1、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思， 不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的 写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。 2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背 诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要 内容，能主动与别人
7、交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发 挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注 意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用 插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性 地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富 的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引 进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中 学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的 综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头 和书面语言之中。 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题 的能力。
