1、小学三年级上册数学教学计划 一、班级情况分析 三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材 的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为 学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条 件. 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除 法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。 1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生 的数感。 2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生
2、空间观念的发展。 3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步 形成统计观念。 4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发 学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标和要求 1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和 验算。 2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、 整百数(每位乘积不满十)。 3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，
3、会读、写分数，初步认识 分数的大小，会计算一些分数的加减法。 4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之 间的大小关系。 5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。 6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟 是多少秒组成的;并学会准确认识时间。 7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进 一步体会可能性在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解的思
4、想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的 能力。 10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重、难点 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的 初步认识是本册教材的重点教学内容。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学 生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐 趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时
5、学生在日常生活中经常遇到 或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围， 提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发 展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。 五、学困生辅导 1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会， 鼓励他们。 2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。 3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和 解决问题的能力。 六、教改措施 1、积极学习新课程标准，把握课标要求。 2、积极开展学生互帮互学活动。 3、充分发挥小组长的指导作用。 七、课时安排 (一) 测量( 课时)9 课时左右 (二) 万以内的加法和减法(2) 12 课时左右 (三) 四边形9 课时左右 (四) 有余数的除法7 课时左右 (五) 时、分、秒6 课时左右 (六) 多位数成一位数15 课时左右 (七) 分数的初步认识8 课时左右 (八) 可能性5 课时左右 (九) 数学广角5 课时左右 (十) 整理和复习6 课时左右
