1、小学四年级下册语文教学计划 a 类学生： 这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎 实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别 突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的 自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用， 他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。 b 类学生： 这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏 差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学 习潜力还是比较大的。 c 类
2、学生： 这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难 以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习 失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。 针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教， 分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的 基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。 二、教学改进措施 a 类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的能力，在写作上要 加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学
3、会常用工具 书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能力。加强课外书 阅读，并能写好较详细的读后感。 b 类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法默读，养成不懂就问，不动笔 墨不读书的好习惯。在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导， 朗读指导，日记、小练笔指导。培养各方能力、学会常用工具书。培养他们持之以恒的习 惯。增强合作意识，也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。加强课外书阅读，并 能写好较具体的读后感。 c 类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通顺为主， 多参照作文范例，树立写作的信心。扎实抓好他们的基础知识
4、辅导，加强朗读指导，培养 语感，为阅读理解作基础。培养学习兴趣，学会常用工具书。多看一些简单的课外书，也 能简单的写一写读后感。 三、教材分析 1、教材基本结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课 文，共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、 热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元 “田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题， 并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 23 篇，略读课文 12 篇，精读 课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文 的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文 的背景资料，并丰富学生的阅读。
