小学二年级班主任工作总结范文_0.doc

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1、小学二年级班主任工作总结范文 小学二年级上学期班主任工作总结 时间真快,在忙碌中,一个学期又过去了。对于这个班,我感觉孩子们的成长真的 是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多; 不经意间, 他们学会了很多不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行 者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。 回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力, 增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方 面得到进步。班主任工作是琐碎的,平时我主要将工作重点分为以下几个方面: 一、关心孩子。爱是无声的语

2、言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要 管理好班级,必须关心、了解每一位学生。 作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩 子,他们天真烂漫,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花 都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情, 经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老 师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的 ?问问他今天给老师吃的喜糖是怎 么来的?考考他会认拼音了吗?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮,也跟他 说昨天他写的生字不好看,今天和

3、同学吵架不应该在这种轻松的聊天氛围下,把握好 教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,同时也收到了良好的效果。 我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如我是孩 子,以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自 己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子,如何教 育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的 好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时, 我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬 和鼓励

4、他们。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了! 老师越来越喜欢你了当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师 又表扬他什么了,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话:爱是相互的。 在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是更多份纯真的爱。二、 重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良 好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到 老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以, 我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课

5、习惯,还是卫生习惯。我根据低 年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为 老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心 里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。 三、培养小干部,发展孩子的能力。班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要 建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期 钱尘垚、祝雅婷、钱琳欣等同学就已经成为了班里有责任的小干部,我的小助手。 四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作, 更加需要家长的理解和支持。 我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家

6、长间的交流。一学期来,我对每位学 生的家长都进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了, 孩子这段时间学习状态不佳我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步, 更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女,像钱汝尭、卢李 杰等,家长极其宠爱,久而久之养成了一些弊病:娇气、任性、以自我为中心每次与 家长交谈时,家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体,学会 欣赏别人、帮助别人,我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的柴汀小朋友脾气极其 倔,一有不顺心就发脾气、哭闹,我总是留心观察他的细小变化,与他谈心,及时主动地 与他家长联

7、系,希望与学校配合共同帮助他改变。 五、加强集体凝聚力。这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。 当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来 好好和孩子们聊聊,告诉他们:这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一 份子,就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想 的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。 班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是无法用语言去加以描述的,只 有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在 今后,我会

8、同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好! 小学二年级下学期班主任工作总结 在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们共同走过的二年级下 学期,这一学期里,孩子们个头长高了很多,懂事了很多,也学会了很多。他们就这么一 点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师,作为孩子们成长的见证者,最大的感受,就 是发自内心的欣慰。回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:只要用心去爱孩子 们,你将在了解孩子们的过程中,得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强集体凝聚力, 创设融洽的学习氛围,促进班风班貌整体发展,从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。 班主任工作是琐碎的,但是也是充满乐趣的。

9、本期我主要将工作重点分为以下几个 方面: 一、将安全教育放在首位 结合学校开展的要求开展安全教育主题班会,对学生进行交通安全、防火防水安全、 自救自护知识等知识的灌输,使学生防患于未然。结合火灾地震逃生演习,组织学生在演 习中学会逃生,学会保护自己,关爱他人。同时,将上下学安全贯彻到每一天,家住得近 的孩子,安排他们结成小队结伴回家,使学生养成良好的习惯。 二、重视对孩子们行为习惯的培养 英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人,就是最好的主人。 ”好习惯让孩子学业 优秀,也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识,使他们 做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的

10、班风,学生在各方面都会得到提升。 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。 所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习 惯的培养落实到每一天中,以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍,熟记于心,做得好的 将得到表扬。 在学习上,给他们讲方法,养成他们自己动手动脑的习惯。同时,开展小组互助和 “小老师手拉手” 互助活动,利用课间、放学后、周末时间,让优生对差生进行辅导,包括 听写生字、背诵课文、检查作业的订正情况。如果差生在考试中取得进步,优生和差生都 会得到奖励,这样一来,孩子们的兴趣高涨。在清洁卫生习惯的培养上,作为老师,我首

11、先以身作则,每次进教室只要看见地上有垃圾,我就会亲自捡起来,或者拿扫把打扫干净。 孩子们看在眼里记在心里。放学后有空,我还会到教室指导孩子们打扫卫生,如何扫地、 摆桌子、拖地,手把手地教,示范给孩子们看。每周进行小组评比,对卫生、安全、礼貌、 学习进行综合评比,表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多 人的关注,而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的 成败,使他们更有了要转好的动力。每周表扬五到六个在各方面有所进步的同学,他们分 别得到表扬信。 三、发展孩子的能力,培养小干部 班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要

12、建设 好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理,在实践 中逐步积累管理经验,班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定 状态,但是都有强烈的表现欲望,都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子, 在学生中有较高的威信,成了班干部的核心。另外,我结合学校开展的“责任感小公民”培 养方案,将班务工作落实到每个孩子身上,逐层细化分工,层层管理,责任到人,做到“人 人有事做,事事有人做”,人人都是班级小主人,班风正、学风浓、集体凝聚力强。 不管哪一位班干部,我都在鼓励的同时严格要求,树立他们作为小干部的光荣感和 责任感。一方面,我告诉负责的班干部,要

13、同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象, 让其他同学心服口服。我还告诉孩子们,要想做到这样,并不是你当值日班长这一天,而 是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的,孩子们都尽力做到最好。 作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。爱是相互的。在这一点上, 作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是 48 份纯真的爱。 在一学期中,我做得还很不够,有时是缺少了会发现的眼睛,而有时是做了半途而 废的逃兵,因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。 总而言之,班主任的工作是锁碎的,更是一种默默的付出,是不能用几句话就能够描述清 楚的,只有自己做了,才能品尝出其中的酸甜苦辣。我们相信只要有付出就会有收获。班 主任每天都是新的,每天都需要用心对待,本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几 个关键词:爱心,细心,耐心,恒心在今后的工作中,将继续取他人之长,补自己之 短,努力将班级管理工作做的更完善。 、

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