1、26 猫,26 猫,组卷网,现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。,作者简介,郑振铎（18981958）,忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱,yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh,读准字音,chng ji,惩 戒,感知内容,请用：“读 ，我看到一只_猫”,更活泼更有趣,来得可怜活得可怜去得可怜,可怜的猫,整体感知,文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失.我的感受有什么
2、不同？（在文中勾画出相关的词句来）,从隔壁要来的,从虹口舅舅家带回来的,门口捡回来留养,花白的毛，如带着泥土的白雪球似的,浑身黄色,毛色是花白，但不好看，又很瘦 变壮,很活泼,更有趣，更活泼,不活泼，忧郁，懒惰,喜爱替它忧郁酸辛,喜爱提心吊胆怅然、愤恨,不大喜欢愤怒十分难过,病死,亡失,冤死,思考2简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：,因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。,思考1作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句,第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”暗示了它“死亡”的必然之势。,第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里
3、晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”暗示了它亡失。,4“我”惩戒了丑猫后的心里为什么十分难过？,我是一个有良知的人，真相大白后，“我”心灵受到震撼，难过、自责、内疚。“良心受伤”为自己的主观武断而悔恨，而无法补救自己的过失，更加深了内心的痛苦。,3芙蓉鸟被吃的真相是什么？,学生回答：一只黑猫，不是那只丑猫。,讨论：,阅读训练,1为什么说“我的良心受伤了”？,答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。,( 30_34 ),板书,2第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？,答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、难过、自责之情。,4“我”的过失
4、是什么？（原文）为什么有这样的过失？,答：“我没有判断明白，便妄下断语动物”“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。,3我为什么怀疑那只丑猫？,那只丑猫 a对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,b躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。,6选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？,答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思想感情。,答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。,5为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”,对于作品中的“我”，我想说：_。,
5、深层感悟：,（凡事不能主观臆断，要以事实为依据；对人对事不存偏心私心，要同情弱小者！）,对于作品中的“可怜猫”， 我想说：,努力完善自我！弱小就要挨打！努力拼搏，奋发向上！,深层感悟：,标记,抒情议论的语句，体会“我的”感情。,精读思考题,2段 伤心、惋惜、痛苦。13段 怅然、愤恨、咒骂。30段 难过、自责、痛苦、愧疚。,本文记叙顺序及结构特点：,时间顺序：得猫养猫亡失再得猫 养猫再亡失复得猫复养猫复亡失永不养猫。情节三起三落，层层推进。首尾呼应。一段一句：结构上暗示层次划分。内容上总领全文，点明题意。最后一段：结构上呼应开头。内容上总结全文。这一句充满忏悔、负疚、痛苦的感情。文中有伏笔，铺垫
6、。4 以猫的被养与亡失为线索。,文末“自此，我家永不养猫。”在文中结构和内容上的作用？,结构上：呼应全篇，总结全文。内容上：这一句充满了我的自责，忏悔，负疚，痛苦的感情。,1从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？,讨论明确：“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。,主 题 理 解：,1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点.本文的主题是：,揭示弱小者总是不幸的。要自立自强，完善自我。,流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。,研讨与练习二,这两句一前一后，首尾呼应是作者的议论和抒情。这两句标志着“我”思想感情受到两次震撼。前一句是别人夺去自己所爱之物，伤害了自己的感情时发自内心的气愤。后一句抒发的是自己伤害了无辜，充满内疚，悔恨之情。,打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？,再 见！,再 见！,
