1、小学少先队工作总结 这一学年，我校以“育人为本，道德为先”为宗旨，以培养道德习惯和人文素养为重点， 以少先队品牌活动为载体，通过落实养成教育、体验教育和社会实践等活动，培养少先队 员的创新精神和实践能力，现将工作总结如下： 一、 坚持抓好常规教育，促使自身建设上新台阶。 擦亮同学们心中的“红绿灯”安全教育活动 XX 年 2 月 21 日上午，后小河小学全体师生精神抖擞地在操场上举行了 “XX 年春季 后小河小学平安创和谐新学期开学典礼”。开学典礼仪式上，学校德育处刘主任做了 “继续擦亮同学们心中的红绿灯”的重要讲话，要求每位同学在校外，要遵守交通红绿灯， 自觉走好人行横道线。在家里，要擦亮防火
2、、防电、防盗等知识的红绿灯。在校园，要大 力提倡三三中队师生创编的 校园安全红绿灯儿歌，并严格按照学校的纪律要求，轻声 慢步不追打，文明有序保安全。在 XX 年 “平安创和谐”活动中，少先队代表向全校学生发 出安全倡议，全体少先队员为了提升校园文化品位，提升师生气质修养，创建和谐文明的 校园，承诺做到：“课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有他人，人人有爱心”， “地上无纸屑、墙上无污渍、桌面无划痕、课桌无杂物、橱窗无破损”。少先队开展人人有 岗位，人人有责任心活动，用我们的实际行动来完成我们平安创和谐校园的美好愿望。 此活动在太原晚报进行报道 “开发学生学习潜能校本课程文化构建”活动 校
3、园文化如何真正地、全面地、系统地引导办学，指导老师和孩子们发展呢?在近几 年的探索中，我们以“让每个孩子获得理想的发展，让每位教师拥有幸福的人生”办学理念 为指导思想，以书香学校为基地展开了课程设计、课程试验、课程评价、课程管理等系统 工程。我们的校本课程实验小组是以王素萍校长为组长由骨干教师组成的。王校长亲自带 领实验教师，多次咨询专家，组织了上百次座谈，走访了近千个家庭。以一套严密的、科 学的、家校合一的、操作性很强的训练方法，围绕我校读书特色，在坚持校本课程规范性， 注意灵活性，强调创新性的前提下，我们成功的出版了校本教材学习潜能开发 16 周 。 这是一本通过低、中、高三个年龄段分别进
4、行注意力、观察力、自理能力、想象力、逻辑 推理能力、自控力及求异思维、创造力、自学能力等学习潜能的开发，让孩子们有效学习、 高效学习校本教材。 我们的校本教材主要分为四部分：学习潜能的开发、全脑运用的训练、注意力的培 养及阅读指导的培训。我们采用以点带面的方式进行了实验与研究，将这些凝聚着实验教 师心血的理论成果全部溶入到简单易行的活动中，在游戏中训练，在日常生活中训练，在 点点滴滴中训练。我们科学地进行大脑全脑的开发训练，运用思维导图提升学生的学习效 率，我们培训学生的记忆力，利用思维导图让孩子们在玩中学，很多孩子通过这样的培训， 已经能够将历史知识倒背如流。运用思维导图，让孩子们在找主题，
5、抓关键、理分支、画 图、上色五个环节掌握了学习的方法，在思维导图学习法的指导下孩子们的成绩迅速提升 了，从而也把孩子们从题海战术、机械学习的苦海中解脱出来，真正的享受到了学习的乐 趣。我们还教给孩子们 sq3r 高效学习法，通过浏览、问题、阅读、复述、复习五个环节让 孩子们的阅读能力有了大大的改善，阅读障碍有了明显的改变，从原先的少字、多字、错 字、串行、读不通、读不懂、不敢读到如今孩子们流利的朗读、复述一篇完整的文章、 非常自信的言语表达，让我们都看到了孩子们成长的步伐。我们还进行语文基础知识的训 练，让孩子们通过查一查、读一读、讲一讲、比一比、串一串、练一练，五步解读法让孩 子们解决了字词
6、的问题，成功的让孩子们的掌握了学习语文的方法。字认识的多了，词积 累的多了，阅读的能力提高了，孩子们愿意读书了，更会读书了，主动去读书的孩子越来 越多了，我们的校园沉浸在了书香里。孩子们体验成长的快乐，获得理想的发展。实验的 结果令人惊讶：学习优异的孩子更加优秀了，上课爱做小动作、注意力不集中的“淘气包” 变的专心勤奋了。孩子们更加愿意与书为伴，以书为友;他们更加乐于探索，勇于创造; 他 们更加兴趣广泛，思维开阔;通过实验，孩子们感受到了学习的乐趣，对学习表现出了极大 的热情。他们不仅学习成绩遥遥领先，而且各项考核指标均远远高出同龄学生。参与实验 的家长们也学会了怎么样助孩子一臂之力，做孩子的好朋友，运用科学育儿的方法，感受 到了生活的美好，参与实验的老师们则学会了把孩子生活的细节作为有趣的教材，走进孩 子们的心间，走进教育广阔的天地，以研究者的身份感受到了职业的幸福。
