1、小学师德师风评议情况总结 自 11 月 1 日至 11 月 20 日，洪上中心小学根据乡联校统一安排，结合本校实际，扎 扎实实抓好每一项工作，高标准、严要求、高质量地完成了查摆问题阶段的任务。查摆问 题阶段是巩固和扩大学习教育阶段成果，为整改建制阶段打好基础的重要阶段，是“师德师 风建设”活动承上启下的关键一环。为回顾工作，总结经验，建立师德师风建设的长效机制， 现对我校查摆问题阶段的工作总结如下： 一、主要做法。 一是思想动员，突出一个“实”字。11 月 1 日在总结学习动员阶段工作基础上，对查 摆问题阶段的工作进行了全面的部署，并提出了明确的要求：人人剖析，全员评议，深入 交谈，诚心反思，
2、共同提高。为了使全体教师全身心投入到查摆问题中去，我们组织教师 重温了中小学教师职业道德规范 ，在教师心目中确立自身师德修订的标准，为查摆问题 开了个好头，打下了坚实的基础。 二是征求意见，突出一个“广”字。我们围绕学校的办学方向、教学质量、教风校风， 教师的师德形象、敬业态度、奉献精神、教育观念以及管理人员的管理艺术、谋事策略、 领导水平等多方面的内容，通过召开座谈会、民主生活会、设置征求意见箱、发放征求意 见表、个别访谈等多种形式，广泛征求各方面的意见。重点抓住家长关注的热点话题在学 生和家长中进行问卷调查，将收集的各方意见放到会上讨论。 三是自我剖析，突出一个“准”字。在意见多层次反馈的
3、基础上，要求全体教师对师 德规范，深入剖析自我，按照“客观写成绩，重点写问题、认真找原因、关键查自身”的总 体要求，认真撰写了查摆问题剖析材料。之后分组公开剖析，小组成员对照“真准深像”的 标准，进行批评与自我批评， “真”即自我分析客观真实，讲真话说真事，暴露真实思想和想 法，评议自己要真，评议别人要真；“准”即突出问题找准症结，从大处着眼，从小处入手， 找准在自身与师德规范之间的差距和突出问题；“深”即分析原因深刻、深入，高标准严要 求，深刻分析产生问题的思想根源；“像”即剖析问题恰如其分，严格对照师德规范剖析出 自己的特点和个性。通自我剖析与同行间的批评与自我批评，进一步认清师风建设的重
4、要 性和必要性，以此规范自身言行，加强师德修养。 四是谈心交流，突出一个“深”字。谈心交流活动是查摆问题阶段的重点工作，学校 校长作为第一责任人，在活动中充分利用转达反馈意见的机会，和相关人员进行了交心谈 心，教师之间也本着“团结批评提高”的精神，敞开思想，畅所欲言，深入交心谈心， 互相征求意见，积极开展批评与自我批评，有针对性地帮助在师德规范方面存在差距和有 突出问题的同志，提出希望和建议，共同帮助，以此提高认识，正视问题，修正错误，使 全体教师真正做到了思想上有触动，实践中有行动，达到了提高修养，解决问题，融洽感 情，增进团结的目的。 五是民主评议，突出一个“诚”字。学校首先召开了领导班子
5、成员民主生活会，对照 师德规范要求剖析自身存在的不足，并互相提出了改进意见，并进行民主测评。然后，校 领导分到各组参与教师的民主评议和民主测评。我校还邀请村干部、家长代表等社会人士， 请他们评议在职教师，为强化教师职业道德建设献计献策。在民主评议过程中，不管是校 领导，不管是一线教师，还是生活教师，都怀着一颗诚挚之心，讲的是肺腑之言，提的是 中肯的建议，被评议的的教师也都虚心接受教育。可以说在评议过程中，人人都带着一颗 诚心，说的都是诚恳之言，目的只有一个提升师德修养。最后学校召开了“爱生、乐教、敬 业”专题研讨会，根据教师的个人剖析、教师互评、学生及家长的评议意见，结合教师的一 贯表现，进行
6、综合分析，实事求是、客观公正地对每个教师提出评议意见。评议意见着重 肯定教师在师德师风建设方面取得的成绩，同时指出不足，提出希望和要求。对每个教师 的评议意见，学校“师德师风建设”领导小组填写了师德评议意见表 ，如实向教师本人反 馈，努力使评议成为教师加强师德师风建设的新起点，新要求。 二、主要收获。 一是爱心行动成为教师的自觉行为。每一位教师都明确实践活动的要求及活动的意 义，主动走访学习困难学生和家庭贫困学生，建立了后进生档案，确定了长期帮扶对象， 制订好帮扶措施，开展帮扶活动。帮扶活动开展的有声有色，家长支持、学生乐意、教师 愿意。我们的口号是：不让一个贫困生失学，不让一个学困生掉队，不让一个后进生失望。 爱心行动落实在工作的每一天。 二是主题活动促进学校日常工作。开展了“进万家门，听万家言，排万家忧，造万家 福”的活动。引导教师结合自己身边的爱生典型事例，在全体教师中开展“爱生一例”征文交 流会。以此交流爱生经验，宣传师德风范，把爱的阳光真正洒落到每一个孩子的心灵深处， 不断发展自我，用教师高尚的人格影响教育学生，用教师的真才实学引导激励学生。我们 一手抓查摆问题，一手抓常规工作，以分析评议推动日常工作的开展，认真研究新的工作 思路，采取新的工作措施，使学校的各项工作得以健康发展。
