1、小学德育工作总结 我校在努力提高教学质量的同时，更高度重视学校的德育教育工作，努力形成自己的 特色。 一、建立健全组织网络，狠抓德育队伍建设。 为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，在学校 内部，我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，把政教处、团委、年级组、班主任、 生活辅导员等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有 责。同时借助社会力量，充分利用“警校共建”和“ 村校共建 ”的有效载体，把“ 校长室政 教处班主任学生家长”这一德育管理链和“学校家庭社会”三方力量有 机结合，形成了德育教育的发散网络。 二、变少数教师参与为全员参与，
2、完善各项规章制度，努力细化德育教育的过程。 以往我校一直把教学放在各项工作首位，教学是各项工作的重中之重，因此部分教 师狠抓教学质量，而放松了对学生思想转化教育，有时甚至认为德育教育是“空对空”，没 什么作用。德育教育的重担只落在政教处和班主任身上。扭转教师思想认识，树立全员意 识是摆在我校德育教育门前的一道坎。 通过召开全校教师大会，学习新课程标准，学习上级教育部门有关文件，结合最近 几年学校实际，全体教师统一了思想，深刻认识到单靠少数教师是完不成德育教育这一重 任的，必须大家同心同德。如今我校教师人人行动起来，以昂扬的斗志积极投身于德育教 育。 在统一全校教师的思想后，由政教处牵头完善各项
3、规章制度，如：学生一日常规 、 学生请假制度 、 住校生管理制度等，这些制度的建立健全，有助于学生有章可循， 有助于教师有针对性开展工作。 德育教育最难坚持就是如何在日常中开展看似琐碎的一些工作。落实到具体就是如 何细化德育教育。在这点上，我们采取了下列措施： 1德育教育活动有计划，有记录，有总结。 无论是班主任还是任课教师，在活动前都要制定计划。在活动过程中要有详细的记 录，以备查询。活动结束后有总结，以便指导下一次活动。 班主任找学生谈话记录 、 学 困生辅导记录 、 心理健康咨询记录等记录册记录详细、具体，能从中发现一些问题， 找出解决问题的方案。 2在细微处体现德育教育的人文关怀。 德育教育不能“假、大、空”，而要“ 真、细、实”。无论是在寒冬还是酷暑，我校值 班室始终由党员、中层干部轮流值班，遇到学生突发疾病，教师总是随叫随到，有时还在 深更半夜护送学生上医院。这点点滴滴，无不体现了教师对学生的关怀。 三、尊重学生人格尊严，创新德育教育方式 传统德育教育教育手段单一，缺乏生动性和新颖性，学生普遍不感兴趣，加之在教 育过程中，教师面对那些“屡教不改”、 “冥顽不化”的学生难免会气上心头，来几句冷嘲热讽， 这样只能伤害学生人格尊严，激化师生矛盾。所以我们在日常的德育教育过程中，不断吸 取其他学校的经验，形成自己的一些特色
