1、小学数学科工作计划 一、指导思想： 本学期，数学科组以市教研室和万江区小学数学科工作计划，学校工作计划为导向，以 围绕“空间与图形” 和“ 解决问题教学 ”专题研讨为主深化校本教研，通过合作交流，追求高 效的教学策略同时落实并做好常规工作的开展，以达到进一步提高教师的教学能力和课堂 效益，促进教师专业发展，进一步培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。 二、主要工作： (一)理解科组确定的教学主张，以提高教师常态教学的高效性。 召开科组新学期会议，明确科组教学主张：简洁而有活力 每位教师每节课做到：简洁是指教学目标要简明、教学内容要简约、教学环节要简洁、 教学方法要简单、板书设计要简练
2、、数学语言要做到准确而简洁；有活力是指在通过课堂 中注意精心设计现实而富有吸引力的问题情境、倡导主动、合作、探索的学习方式让学生 经历知识的形成过程、通过形式多样的评价激发学生的学习兴趣，务必向 40 分钟的课堂要 质量。 （二）立足校本教研，继续开展各种教研活动，提高教师的教学水平，促进教师专业发 展。 1、继续围绕“解决问题” 教学专题，开展“ 课例+小讲座 ”式的教研活动，加强对常态课例 的研讨，提高日常教学的效益。 3 月份，选派我校年轻教师何婉霞老师担任一节课例展示，主题围绕“解决问题”。具体 活动如下：先由上课教师何婉霞老师选定上课课题，自己结合教材及个人的教学实际进行 一备；再借
3、其他班级进行试教，并邀请同级部教师听课，课后交流小结，自己修改调整教 案进行二备；然后在校内展示，校内所有数学教师参加听课，课后由科组长黄少琼老师主 持“评课备课”小讲座，讲座先由上课教师讲述自己的教学反思，接着各听课教师发表自己 的听课心得及宝贵建议，发挥集体的力量，目的整理成“解决问题”教学资料，最后何老师 广纳益思，集众家所长补己所短进行三备。为了使活动更有效，要求科组的数学教学骨干 江转弟老师、黄晓红老师，把讲座的有关内容记录整理好交到负责集体备课的行政或科组 长处，进行把关，最后把活动概况的资料、图片上传到学校科组的博客，以便校领导指导 我们科组的教研教学工作。 2、寻找专题教学“灰
4、色地带”，形成专题教学策略 科组已经开展两年的“空间与图形”和“ 解决问题”专题研讨，它已深深渗入每位老师的心 里。其中为了形成一个系统的“空间与图形”的教学模式，科组利用教研活动时间寻找“空间 与图形”课堂教学的“ 灰色地带” ，同级教师互相提建议，更通过 “老带新” 的形式，使年轻教 师更好更快地掌握“空间与图形”的教学方法。另外，科组通过年级试题抽测的方式，抽查 学生对“解决问题” 板块的理解应用，从而反馈出教师的教学成效与误区，及时为教师指明 “解决问题”的教学方向，并形成策略，向“ 高效课堂”靠近。 3、合作交流，落实好对外交流活动的工作 （1）为了发挥学校的骨干教师的辐射作用，搭建更多学习、交流、展示的平台，锻炼他 们的教学能力，促进他们的专业发展。在 4 月份我校将由何婉霞老师在万江区小学借班上 课，承担区亮相课，我校其他数学教师也参与议课。 （2）组织好教师积极参与区的观课、议课活动，6 月份我校江转弟老师在区承办的市辅 导员教研沙龙活动中进行课例展示，全体老师要献计献策，发挥科组的团体智慧，争取在 展示活动中有好的表现，并以此为契机，进一步提高教师自身的专业水平。
