1、小学教师师德演讲稿：花苞心态，才是真爱 有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。作为一名刚刚走上工作岗位 的年轻老师，我工作的时间还不到一年，也许谈论师德可能会显得有些稚嫩，但绝不会失 掉我的真诚，因为我和大家一样，从事着一项光荣的职业-教师。有太多关于孩子的比喻， 在我眼里，学生都是待放的花朵，而我们有幸能伴花成长，倾听最美的花开的声音。 第一次登上讲台时我的激动与不安;一声声老师好背后的满足与窃喜; 学生取得进步 时的欣慰与鼓舞，从那一刻起，我觉得自己来到这个举目无亲的地方，我选择的，不仅是 一个职业，更是一个值得我用一生去完成的事业。现在的我会习惯性的称呼我的学生为孩 子，虽然
2、有时候我自己也没有表现的很成熟，总之，教师这个神圣的称呼，它如同磁石一 样深深的吸引着我，改变着我。与孩子相处，我更加年轻，因为他们需要童真与快乐，我 更加细致，因为他们需要被小心呵护。我也更加成熟稳重，因为他们需要有一个坚实的依 靠。 我所经历的一切是我们学校每一个老师所经历过的.我知道,那些上有老下有小的老教 师他们付出比我多不知多少倍.有人说现在的孩子是被宠坏了的一代,他们只知道享受现成的 劳动成果,不懂得动手去耕耘。不勤奋刻苦，作业不自觉做。讲过的知识，有些孩子就是记 不住，作业就是不会做，不由得你不生气。有时我也会被学生气得七窍生烟。但一次偶然 的机会，我在网上看到了南京行知小学的杨
3、瑞清校长做的一场关于“学会赏识，爱满天下” 的报告。报告上他一边讲，一边展示有关图片。当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时，大 家不禁发出了啧啧的赞叹。那个画面中最显眼的是一朵盛开的红荷花，旁边还有一枝含苞 待放的花苞。杨校长说“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。 其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。这就像我们教学生一样，大家都把目光集 中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。即使关注，也是嫌它怎么还不开花人家 都开了，你怎么还不开?你再不开，我就把你给掰开!”他的幽默换来满堂掌声和笑声。 “如果 硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。耐心地等待花开，这就
4、是花苞心 态 ”。 好一个“花苞心态”!花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。 我们面对的学生不就是这样吗?有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一 样;而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。可是，在现实生活中，我 们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还 会举一反三。如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动 肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。于是，我们整天生活在抱怨中，生活 在抑郁中，生活在硝烟弥漫中。培养自己的“花苞心态”吧，相信那些接受知识慢的孩子就 是那枝还没开放
5、的“花苞” ，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就 会让你大吃一惊。古语说“甘罗早，子牙迟”，尽管他们都做了丞相，可拜相时的年龄实在 是相差太悬殊了。照现在的观点看，我们当然是喜欢乳臭未干就坐上相位的甘罗，可姜子 牙在历史上的贡献更大，只不过他“开放”得晚。抱定“ 花苞心态 ”，相信那些接受能力弱的 孩子就是“姜子牙” ，就是那个“ 花苞”，他们是大器晚成的。这样一想，你还会整天心情抑 郁吗?想象着这些“ 花苞” 一旦 “开放”而满池荷香的情景，恐怕乐都来不及呢。 “花朵花苞，哪 一朵不好，生命如水，那一段不美”用如此心态去倾听生命中花开的声音，那么我们的孩子 都会取得成功。让我们拾起赏识教育，相信班级里的孩子都是能学会的，只是迟早问题， 对于迟者要尤其关心爱护，不是责骂批评，他们的点滴进步要更加关注，这就是素质教育 德灵魂，这样作为老师的我们也不会那么“痛苦”了。 最后，引用花苞心态的提出者周弘老师的一句话：“我们只要找回花苞心态，对孩子 永远用拉拉队员的方式去爱，我们和孩子就能够重新回到追蝴蝶般流连忘返的大师状态。 ”
