1、小学科研工作的自我总结 坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依 托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活 动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高 教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。下面就是本人的自我总 结： 具体工作如下： 一、学习为先，积淀底蕴。 学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、 增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的 第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部
2、分，通过学习不断提高教学研 究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自 学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学 习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向 外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各 种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的 理论知识，谈体会。3 月 19 日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导 讲课，评课，使教师的科研意识增强了。 二、加强教研、科研整合，落实研究过程。 本学
3、期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本 教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课 程相适应的新的课堂教学。市级课题小学生自主学习能力的培养的策略的研究渗透到 各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是 一个教师由“职业型” 向“ 研究型 ”转变的必经之路。 1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究 ”的新理念，在日常教学中 加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育 教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源
4、， 并收集、整理成丰富的文本资料。 2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理 的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进 行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录， 后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时 指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范 化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作： a、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制 定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。 b、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开 课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从 3 月-6 月 分别安排不同学年的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀教师和课例，学 校在学期末对这些教师给予了表彰。
