1、小学班主任工作总结 从三年级就开始做这个班的班主任，进入这个学期，发现学生的思想明显发生了变化。 你说他们不懂吧，他们好像都懂，但往往在他们说得头头是道的同时，又不能控制好自己 的行为，做出各种违反班级常规的事情来。如何做好这一年龄段学生的思想教育工作，培 养他们的良好行为习惯，我一直在思索和实践中，现总结如下： 一、用爱心浇灌学生。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴 和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这 是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是 通过活动观察。在了解学生的
2、过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情 操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起 班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、发挥班干部的作用。 本学期，我班继续实行班干部轮换制，并力争半个月召开一次班干部会议。学生与 学生之间的观察是最细致的，他们能发现你平时发现不了的问题。通过班干部会议，让他 们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，并通过举行班会课的形式，在班中集体 讨论、解决存在的问题。如：一开学，在引导学生制定好每周行为习惯目标后，紧接着就 产生了一个问题：如何引导学生自觉地来实现目标呢？我一直很困惑，于是我就
3、在开学的 第一次班干部例会上提出了这个困惑，班干部们一致提出可以成立自律小组，让他们相互 监督，发挥他们的小主人意识。我一听，觉得很是可行，就采纳了。事后我感叹道：不能 小看学生的智慧啊！而后，我通过几次班干部例会，要求班干部敢想、敢做，不仅要做实 干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种 爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干 部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。除了学校组织的活动外,在班内还开展 各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较 好的效果。如在学校艺术节期间
4、，在班干部的策划下，举行了“小歌手”“ 小书法家”“小画家” “小发明家”等评比活动，要求班中每个同学必须参加其中一项活动。通过这一系列的活动， 既让学生明白了发展兴趣爱好的重要性，也丰富了学生紧张的学习生活，更是历练了学生 组织活动的能力。 三、成立自律小组。 有了明确的目标，如何让学生通过自我督促来实现自己的目标呢，班干部例会上提 出了成立自律小组。班中共有 36 名学生，成立了 6 个自律小组，每小组中设立组长一名， 根据本周制定的目标和小组内成员每天实现目标的情况来加减分，一周最高个人得分为五 分，组长进行记载，到周五常规评比时候，组内平均分能得到三分时，这一小组就能整体 在争星树上加
5、一颗星。这样以一来，组内六个人就拧成了一股绳，让他们劲往一处使，培 养了他们团结协作的能力和集体荣誉感。没有得到星的小组，要在小组长的带领下分析得 失，力争下周改进。记得在一周常规评比时，张立楠一组平均分没有得到三分，原因是他 们组内个别成员得分太低，后来她给我写了一张纸条，上面写着：王老师，很对不起，这 一周我们没有得到星，我想这可能跟我这个组长管理不到位有关吧，组内个别同学对我还 不太服气，但我一定会努力让他们信服的。我要努力让自己做得更好！而后一周，我看到， 她在小组内开了会议，并且向她的组员承诺自己保证每周都得五分，看组内有没有谁敢与 她挑战的，组内成员王峰说要与她挑战，其他同学也应和
6、。在接下来的一周常规评比中， 他们的平均分达到了 4 分，六个同学开怀地笑了。看着他们的笑脸，我还暗自感叹道：没 想到这个小组长还挺有领导艺术性的，真值得我一学，真可谓是“教学相长”也。 四、因材施教。 因为学生的不同情况，学生在思想和行为习惯的形成上有所差异。有的学生是课堂 纪律方面有问题，有的学生是文明礼仪方面有问题，有的学生是卫生习惯方面有问题，针 对他们不同的情况，我安排了不同的学生来帮助他们。如：卫生习惯差的同学，我就安排 卫生习惯好的同学来帮他，教他如何整理干净自己的书包，如何穿戴整齐等。班中个别几 个同学少诚实，这些思想认识问题，较为严重，这些同学就专门由我来转化。我常跟他们 聊
7、天，讲讲名人诚信的故事，讲讲班中同学诚信的故事，慢慢地诚信的种子在这些孩子心 中生根了，撒谎的次数自然也就少了。当然除了行为习惯上学生会出现差异，在不断的学 习中，也会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。面对学习中相 对落后的学生，我也是进行因材施教。我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有 计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同 学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他 们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐 心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望 提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间 个别辅导。
