1、小学英语第二学期教学工作计划 本学期我将继续以新课标为理论指导，重点投入到以素质教育为宗旨的教学活动 中，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英 语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行 简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。为了学生的终身学习和发展打下良好的基 础，为了全面提高教学质量，为了培养学生的观察，记忆想象能力和创新精神，特制定本 学期的教学工作计划： 一、学情分析 经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思 维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达
2、到预期的 效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，学习兴趣浓厚。本 学期应进一步加强学习兴趣的培养，使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目 的;五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别学生的学习积极性很高， 学习效果非常好。但大部分学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分学生的学习 困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力配合各科老师的工作，尤 其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使学生的成绩达到新的高度;六年 级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要进一步提高书 写，阅读能力，因此对他们
3、而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、 读、写的要求上。帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健 康的人生观，因而在本学期要采用一套可实施的灵活的教学措施。 二、教材分析 primary english 每课包括“lets learn ，lets talk，lets do，task time, lets sing, story time , lets check, lets try, sentence，pronunciation，activities”等几部分，各部分均围绕 一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体
4、系。 鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评 估，并以此作为教学设计的基础。 活动的目标是否明确 ? 是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识? 新的语言知识是否得到充分的巩固和循环 ? 学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动? 旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当? 活动顺序的编排是否体现 “体验运用 形成语言意识” 的语言习得过程? 听、说、读、写的技能训练比例 ? 课堂交流的形式是否多样 ? 是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调? 活动对学生的知识和能力要求是否适当 ? 活动能否激发学生的兴趣和动机
5、 ? 在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形 成一个封闭的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使学生从接触，熟练到掌握并在 生活中和具体的场合中熟练的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。 三、教学目标、要求 激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英语教学中重要 的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的 学习，都是一个学会学习的过程，而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程， 这是终身学习的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习发展自己的 学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身
6、学习做好准备，所以，在初级阶 段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形 成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。 这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上，小学英语教学不讲解 语法概念，要充分利用教学资源，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言 的感受和初步用英语进行听说演的能力。 把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语以 素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优 秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使学生受到英语给他们带来的 快乐，促进他
7、们身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信心， 全面培养和发展学生的综合素质，把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容 教育学生。 教学中应达到以下目标： 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。 3、能够进行简单的日常用语的交流。 4、能够用简单的句子进行写作。 5、熟练掌握所学歌曲、chant 等。 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 在起始阶段采用”全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 8、注重能力培
8、养。整套教材贯穿”学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立 运用所学语言去做事情的能力。如 lets find out /lets check /pair work /task time 。在活动手 册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、 任务、绘画等。 10、重视双向交流和中西文化的介绍。 四、教学重、难点 1、重点： (1) 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建 立学习英语的自信心; (2) 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学 习
9、习惯; (3) 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、 记忆、思维、想象和创造能力。 (4) 适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生 的进一步学习奠定良好的基础。 2、难点： (1)提高课堂效率。 (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (3)发音清楚，语调正确，书写工整。 (4)使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、教学措施 1、教师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要注重培养学生的创新 精神，给学生发展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高学生的综合素质。 2、认真备课，钻研教材，进行课
10、堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容 当堂掌握。 3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和 tpr 全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”， 做到“生活中有英语，英语中有生活”。 5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生) ，树立 学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基 础不好的学生，提升英语基础好的学生。 7、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句
11、型的记忆。充分利用教 科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看 病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 8、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高学困生的英语功底， 同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。 9、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练 与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、 书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 10、教师要注重教学，让学生大胆尝试，积极探索，勇于创新，使学生真正成 为课堂的主人，使学生
12、积极有效参与课堂教学。让学生自主探索，合作交流，自己去发现 去探索知识，用自己喜爱的学习方法学会知识，并创造性地解决问题。充分发挥学生的主 体作用。搞好单元测试，及时批改，讲评，并做好总结，对学困学生及时给予指导，使其 赶上来。 六、培优补困 工作中要善于观察、了解学生，针对每个学生的优点与缺点进行辅导，对症下 药，发现他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。 课堂上照顾好“两头”，使学困生有所收获提高，使优等生吃得饱，给优等生出 示一些带有思考性的题，也采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共 同提高。 正确对待学困生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。 通过正面引导，提高学困生，给他们树立明确的学习目的，端正学生态度，树立学习标兵， 给学生学有榜样。 七、特长生培养 教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法，给予他们辅导。 要充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导， 教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。
