1、小学语文三年级教学计划 小学语文三年级教学计划 一学生掌握知识情况:略 二教材分析 本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训 练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和 略读两大类。本册共有课文 32 篇，看图学文 2 篇，精读课文 15 篇，略读课文 15 篇。课文 内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的 整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为 8 组，每组一般 4 篇课文。在 每组课文之前设“导读” 。在每篇精读课文后设“ 思考.练习 ”，略读课文前设“ 阅读提示”
2、。在 每组课文后设“积累.运用” 。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文 结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是 “多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。 ”第三组教 材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇 课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排 寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练 重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第 六组教材是通过本组课
3、文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七 组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提 出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用 本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这 八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。 第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一 个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书 方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法
4、读课文，弄懂主要内容，体会 思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针 对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说， 第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提 的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。 通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课 文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法， 如何运用所积累的语言是难点。 三教学目的要求 政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党
5、、热爱社会主义的教育； 了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从 小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他 人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环 境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 语文知识方面 1识字和写字 对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习 惯，学会 240 个生字，会认 85 个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。 2阅读 加强朗读指导，用普通话正确
6、、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体 会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹 号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 3习作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、 最受感动的内容。 愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 根据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4口语交际 能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同 的意见与人商讨。
