1、小学音乐教学工作计划表模板 本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握 基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。 本期的教学任务、要求及重点如下： 一、教学任务 1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到 有表情唱歌。 2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和 即兴表演。 3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。 4、读谱知识认唱 1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。 二、教学要求： 1、突出音乐学科特点，把德育教
2、育与音乐教育相结合。 2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。 3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。 4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。 三、教学重点：学唱歌曲 聆听音乐 四、教研课题与教学措施奋斗目标： 以美育人培养兴趣享受音乐 教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。 教学措施： (一) 以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是 音乐家地教育，而首先是人的教育” 。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教 育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使
3、学生 情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具 有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现国歌 。 在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。 其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进 行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。 另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如 “音乐神童莫扎特”、 “贝多芬和欢乐颂 ”、 “聂耳和小毛头 ”、 “高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听 故事地过程中，被音乐家的崇高的理想
4、、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心 灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时 值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛| 呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子 的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”， “走一步可以跑两步”， “跑跑 走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒” 来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏 练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的 8 小节或 6 小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍 手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起 来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿
5、童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直 观出发，让孩子得到美的感受和联想。 (二) 创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开 启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。 ”小学低年级的音 乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因 材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂， 让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。 1、建立必要的课堂常规 在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我 力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。
6、-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂 的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师 生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固 定的音乐与之相配合(站立： 13 55 |1-| 坐下：15 33 |1-|)。学生回答问题正确时，学生用唱 歌方式表扬(12 3| 12 3|你真棒) 。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音 乐课感兴趣的原因之一。 2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣 如在教学感受音的强弱一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从 公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感
7、受强弱的对比，经过三次 不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样 把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢 乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。 3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足 于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲 的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱 出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的 内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理
8、解歌曲是远远不够的。 因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和 词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。 引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。 4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据 歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。 在启发学生表演时，可以这样做：(一) 启发学生进行即兴表演。 (二)教师根据学生表 演编排一套好的动作教给学生。(三) 个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的 动作和美的造型所吸引，教室里会自发
9、的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演 能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。 6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，不仅需要形象的思维能力， 逻辑能力，而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅， 感情积累少，要是学生真正理解音乐，达到陶冶性情，培养情操的目的，就必须根据小学 生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听 觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象 体验，使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品 的理解用不同的颜色
10、、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更准确 的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。 三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系 在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权 利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突 出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。 教学进度： 第一周校园升旗 2 课时目的：培养爱国意识，唱国旗、国旗真美丽; 第二周接妈妈 2 课时目的：爱妈妈的表现，会打接妈妈的节拍，会表演唱; 第三周农场的早晨 2 课时目的：模仿动物的声音练声、会唱母鸡叫咯咯进行歌 表演; 第四周小雨沙沙 2
11、 课时目的：会识小雨沙沙的歌谱，及打节奏 第五周玩具音乐会 2 课时目的：学习各种节奏类型、学唱玩具进行曲 第六周飞呀飞 2 课时目的：掌握跳音、会表演唱飞呀飞;学习集体舞雁儿飞 第七周望月亮 2 课时目的：掌握四三拍节奏，会唱望月亮欣赏乐曲; 第八周山谷回声真好听 2 课时目的：掌握明快的节奏，会唱山谷回声真好听 ， 突破高音处理 第九周我们爱劳动 2 课时目的：进行歌表演，教育孩子爱劳动，做乖孩子; 第十周龟兔赛跑 2 课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中分角色表演; 第十一周好房子 2 课时目的：教育孩子爱自己的家，进行音乐游戏，欣赏好房子 ; 第十二周小乐手 2 课时目的：用简单乐器进行演奏; 第十三周小动物回家 2 课时目的：音乐戏剧表演迷路的小花鸭 、音乐游戏小花 鸭; 第十四周伦敦桥 2 课时目的：学习集体舞的基本动作伦敦桥; 第十五周音乐夏令营 2 课时目的：进行歌表演 第十六周选听幼儿歌曲 2 课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲 第十七周至期末复习、巩固以及期末考试
