1、师德发言稿：我与梦想同行 师德发言稿：我与梦想同行 行走在教师这个岗位上，每个人都有自己的梦想。因为，有梦想的存在才能真切的 体会到，职业给你带来的幸福感；因为有梦想的存在，你才会甘于付出，乐于奉献；因为 有梦想的存在，你才能在单一而循环往复的教学工作岗位上，定好自己的目标，找到属于 自己的职业归属感。 在实验中学的建校的第二年，我和许多初中教师一样，怀着对高中的向往之情，怀 着一份教书育人的殷切期望，来到了实验中学。现在想来已经距今九年多了。那时候，想 法比较简单，认为，高中的孩子比较大，比初中懂事的多，课本内容在语文上应该差别不 大，从教三年的我，没有把困难放在心上。但真正工作起来，不是这
2、么回事。05 级我们班 有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是无谓的发呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入 深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一个优点就是上课不怎么说话。有一次他 在用一只手拿着拖把拖地，而且心不在焉的样子，我就当场批评了他，此时，矛盾升级， 扔下拖把就回到座位上去，继续发呆，但，满脸怒色。我也很生气，觉得，你错了，还不 让老师批评。就把他叫了出来，一问才知道，原来，今天不是他值日，因为，值日生没有 来，在卫生委员的动员下，帮别人拖地。此时，我发现，原来是在做好事，虽然做得不好， 但，内心还是有团结协作意识的，了解到此种情况，我让他回到教室，当着全班同学的面， 向他道歉，并
3、说明了情况。此时，他不好意思地说，我最害怕别人表扬我，老师，别说了。 之后，不论上课还是值日都想换了个人一样，而且，据其他老师反映，此学生还特别懂礼 貌，远远地就和老师打招呼。 我想，每一个人都想赢得尊重。学生年龄大了，想法更多了，老师和学生之间的距 离却更远了。有时候只是一味的批评，心理的交流少得可怜。实际上，教师和学生隔阂应 该没有想象的那样大。只是因为，当我们想跟学生真心谈话的时候，经常被学生所犯的低 级错误惹恼，一次次让你无法保持内心的平静，心平气和的谈话便很难做到了。所以，有 时候，我想，真正做学生的良师，必须先做益友，真心关心学生，尊重学生，必须把自己 的心态回归到学生内心，从学生
4、的角度出发，当学生犯错的时候，等一等，沉一沉，你再 做出决定，精心构思一下，如何谈、怎样谈，学生才能信服，否则，在教育上很可能陷于 考虑不周，处理问题不当的尴尬境界中，一则解决不了问题，二则让自己也陷入其中，将 学生的问题扩大化，最终结果是，即使是学生的错误，学生仍然认识不到，作为老师还惹 了一身的不愉快。 实际上，这么多年以来，和你交锋次数多的学生对你的印象最深，节假日给你发短 信问好的也是他们，见面笑着打招呼的也是他们。这就是教育的效果，你对他的关心和爱 护，是日久弥新的陈酿，时间越久，味道越浓。 我曾在外面遇到一个学生，原来在我们班成绩不错，老师们也认为对他付出了很多， 而且也考上了大学，但，此时，好像是陌路人。我一直在思考这个问题。那些成绩较好的 学生，他的内心实际上有很多话想和你交流，只不过，没有迈出那一步，而作为老师的我 们，又经常无从发现这些，因此，他们会认为，一是，老师不关心自己的存在，实际上， 自己的问题并不比那些成绩差的少；二是，学习成绩的提高，他们自认为是自己努力的结 果，和老师的教育关系不大。
