1、师德师风演讲稿：做人民满意教师 打开记忆的大门，我们有很多关于梦想的故事：儿时的我们梦想成为伟人，走出校园 才发现那绝不可能。于是又梦想有一份轻松而高薪的工作，在找工作时才明白那必定为空。 于是我们只能义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：那我们就做伟人的老师吧！为祖国的 繁荣昌盛培养一代又一代的接班人。终于梦想成真！ 不必无奈，不必失落，我们应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业， 这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对 一双双求知的眼睛，我们一次次默默的告诉自己，要努、要加油，要有爱心，要成为深受 学生喜欢的好老师。而高尚的职业道德是赢得学生爱戴
2、的力量所在。我认为，加强师德师 风建设必须从以下几方面努力： 一、爱岗敬业，无私奉献是师德的基石 爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建 设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业。只有教师 具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务， 努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教 育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事默默奉献。没有爱就没 有教育，教师不能把教育学生当作谋生的手段，而应把她当作崇高的事业。 二、热爱学生，诲人不倦是师德的核心 一个
3、人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学 生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教 育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真 正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重， 才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸 出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离， 是增强师生关系的润滑剂。上世纪 70 年代，由联合国教科文组织的报告学会生存中明 确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知
4、识的人，而是那些不会学习的人。教学 的真正含义是变“学会” 为“ 会学 ”。老师要去激发诱导学生的学习兴趣。教学的艺术不在于 传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 三、为人师表，教书育人是师德的灵魂 除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范 作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都 会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分 注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样， 以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行 为和高尚
5、的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达 到为人师表，教书育人的目的。 四、不断进取，勇立潮头是师德的使命 学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。教师想 给学生一杯水，自己就必须成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完 善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发 展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。我们生活在一个与前人大不相同的时代，既要 从前人的经验中汲取有益的东西，又不能抱残守缺，生搬硬套。我们今天赶上了信息时代、 知识爆炸的年代，分化交叉各种学科综合运用，更需要立体、复合型的教师
6、。除有本学科 专门知识外，还要对有关相邻学科的深刻认识，以及对科学方法论的研究。现代社会、现 代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合 性的能力，因此，教师应树立起”终身学习”、 ”永远探索”的思想，在教育实践中，潜心学习 理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，不断探索，勇攀知识和技术高峰。 世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风， 整顿行风必先整顿世风。第一范文 而由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此， 有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风正。所以，任何时候，提倡教师的师 德师风都是必要的。 “起始
7、于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择 了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老 师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵； 当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是 那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。 今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵， “育人”已不能简单 地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的 教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动 手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖 浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬， 社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是 常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无 悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、 恒心去换取学生的开心，家长的放心，社会振兴的信心！
