1、师德，是我们教师的脊梁 是人皆有脊梁，但并非是人就能称做“脊梁”，字典中在这一层面给它的定义是： 比喻国家民族团体中起中坚力量的人。教师“人类灵魂的工程师”、 “人类文明的传播者”， 自然是国家民族的脊梁。那么，我们如何挺直自己的脊梁，去担当国家民族的“脊梁”呢?答 案很简单，那就是有师德! “师也者，教之以事而喻诸德也”，两千多年前的礼记就给我们教师职业道德定 下标准;今天， 中小学教师职业道德规范 用六句话概括出师德要义：爱国守法、关爱学 生、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习。 这六句话，言简而意丰。它是“万世师表”孔子“ 有教无类 ”的无疆仁爱;它是“清初三大 儒”之一的王船山先生
2、不为二臣的爱国气节; 它是学术泰斗季羡林先生治学八十载的不悔痴 迷;它是“感动中国 ”的李桂林夫妇驻守“天梯小学”二十载的不舍情缘;它是生死存亡时谭千秋 老师舍命救生的无言大爱! 拜读他们的思想，学习他们的言行，何异于为我们教师的脊梁注入营养与正气。 我们湘潭县被誉为“教育强县”，就是因为县委县政府和教育行政主管部门，认定师 德建设是教育成败的关键。正是他们领导和培养的一代代师德模范们架构起我县教育的脊 梁。在这些模范中，有教育园地带头人的中小学校长，有教师队伍排头兵的班主任，有各 门学科领头雁的专业老师。 “甘奉丹心竞风流”的省优秀教师贺文杰，用平常四字“做比说好”， 道出了一位基层校长为夯
3、实义务教育效果所作工作的细致与艰辛;“爱岗乐教、谱写华章”的 县劳动模范谭阳香老师，逆境奋起，用非凡的努力谱写出班主任平凡岗位上的不平凡人生; 凭“热爱，铸就丰盈的诗” 的县师德标兵阳雪莲老师，乐学乐教，以渊博的知识和高雅的气 质影响着身边的每一个人他们用实际行动践行了师德规范，他们用高昂有力的脊梁扛 起了我县教育的大旗。 师德固然浓缩在他们的优秀事迹和瞩目成就中，但你在课堂上对学生的一声“请”， 你在注视学生时的一抹笑，你在学生顽劣时的一声断喝，你在学生颓废时的一记醒拍 这何尝不是在诠释着师德的内涵;当你和同事为教学认真地争论时，当你和学生为理想专注 地探讨时，当你闲庭信步谈笑风生时，当你大
4、庭广众挥洒自如时，你又何尝不是在演绎着 师德的模样! 这样的师德模范我们的身边不也比比皆是吗?谭绚丽老师，惯于临危受命，也勇于挑 重担，几次半路接管乱班，她都不辱使命，用超出常人的付出和富于魅力的教学，征服学 生。罗瑰老师，为带好语文组团队，身先士卒，打造精品课堂，锤炼自身素养，为我校形 成浓厚文学艺术氛围起到领头雁的作用。付义文老师，政教两不误，不仅自己工作出色， 对年轻教师的“传帮带” 更是不遗余力，他总结教学经验无私地当成公共资源，为教师形成 良好的学术研讨习惯作出表率 像这样的老师还有很多很多。我们能扭转新生入学时各科第十的落后局面，教师们 桌上那一叠叠演练的试题卷，电脑里那一个个精心准备的课件，是最好的注脚;我们能转变 社会上某些人讥笑的“乌合之众”，使他们成为“ 知耻而后勇 ”的上进生，是因为从校长书记 到各科教师都在践行“身教重于言传”的职业信条; 我们能从“流水的兵”到形成有凝聚力的集 体，是学师德养师德，认识到师德高于私利的结果。正因为有师德高尚的教师，有健康和 谐的团队，我们十中才能从困境中走出，我们十中的教师才能在人们的审视中挺直脊梁。 当终身学习成为集体风尚，当为人师表成为行动座标，当教书育人成为人生目的， 当爱岗敬业成为职业习惯，当关爱学生成为内心真情，当爱国守法成为人性本能当师 德成为我们教师铮铮“脊梁” ，我们一定能撑起国家与民族的明天!
