1、师德师风个人总结材料 师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。我从小就希望长大做一名 教师，如今终于做了教师，想想自己所走过的路程，对照 “教书育人，为人师表” 这个基本 内容，深有体会。 自己在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法 、 教师法 ，按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。 把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮 别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各 项工作任务，做家长认可，学生喜欢，学校放心的教师。在平时我经常进行自我反省，时 时对
2、自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。 到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平 的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有 丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野 支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师， 根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分 重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙 锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”
3、 。但知识绝不是 处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化， 特别是被称作“知识爆炸时代”、 “数字时代”、 “互联网时代”的今天。因而，我们为师者要让 自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容 和方法，就显得尤为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做 一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。热爱 学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学 生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个 体差异，
4、区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予 更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们既要把丰富的科学 文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地 成长发展。 热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是 得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占 31%；而喜欢具有师爱型 的学生达到 53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心 中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。对有爱心的老师学生 会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接
5、近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的 亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的 教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此， 在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重 要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为 每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师 之道，就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级， 当做可以随意训斥的无知小儿。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。 ”“你敬我一
6、尺，我敬你一丈。 ” 所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一 个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心， 而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种 伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤 害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳” 为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激 励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、 信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有 慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老 师仍是我努力的目标。
