1、师德演讲稿：多一点爱与责任，人格就多一份魅力 教育的目的是什么呢?在有了自己的孩子后，作为一个孩子成长的第一任老师，我陷入 了思考。那作为许多学生人生导向的老师，也会象我这样在教育之初想过这样的问题吧?社 会不断的发展，对人的要求也在不断的变化，应该教育孩子成为怎样的人呢? (一、人格完善是教育的理想和追求 ) (二、教师的人格魅力在教育事业中具有重要作用。) 要培养学生的完善人格，教师必先完善自己。因为只有人格才能培养人格，正如法 国文学家罗曼罗兰说过， “要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光 ”。汉代韩婴在 韩诗外传中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。 ”也就是说，教师须德才
2、兼 备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。 教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种 榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。 因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论 设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。确实如此，凡是成功的教师无 不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是伟人，他在教 学生方面也是我们杰出的榜样。鲁迅在北平师范大学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容 纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不
3、绝地说， 鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬 声喇叭，但听者专心致志，激动感奋;听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量?是鲁迅 先生人格的力量。这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。这样的教师给我们以高山仰 止的感觉，是我们学习的典范。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育， 把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师不 正闪烁着人格的巨大魅力吗? 事实上，不管教师自觉不自觉，情愿不情愿，对学生的影响都不可能是“零”。做几 年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无
4、声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才。 论语子路中说， “其身正，不 令而行;其身不正，虽令不从 ”。故而，教师作为身负重任的社会一员，更应该积极地自我 教育，在人格自我完善的道路上不断前进。那我们作为教师的教师，岂不是更该如此吗?! (三、用爱与责任铸师魂 ) 师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子 的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是 母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就 曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收 获，给了我一生的充实。 ”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。 也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更 靠近学生.正所谓“大道无声” 。冰心说：“ 情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种， 随时开花。 ”陶行知说：“ 捧着一颗心来，不带半根草去。 ”
