1、师德演讲稿范文汇编 高尚的师德，心灵的归宿 王艳丽 记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！ ”是的，小时候，我最大的 愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇 几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下 土。 。 。 。 。 。 ”那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我带着大学校园青春的激情踏入 一中校门时，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是 一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这才是我们心灵的归宿。 俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地
2、道出了师德的重要性。师德高 尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学 生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方 法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无 怨无悔。一中早已是邯郸市的一流学校，社会各界人士都已认可。一份耕耘，一份收获， 我校之所以取得如此骄人的成绩，那是因为我们有一支过硬的领导班子，更离不开教师们 辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用，以他们执 着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验为一中发挥着光和热。多少次老师们都是带病上 课，多少天老
3、师们都是以校为家，多少位老师都是一个班主任，三个班的课，孩子尚且在 读书求学的关键时刻。然而，他们无怨无悔，他们不曾抱怨。 当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，他们倍感欣慰；当他们听到学生“老师，您辛 苦了”这普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。 有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求 回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀， 在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜 付出毕生的代价，何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作威作福证，桌上 大大小小的药瓶可以
4、作证，那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证！ “勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“ 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 ”这 是蜜蜂的精神，燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有年 一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！ 一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天 叫无畏，明天叫无悔。 “到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。 因为我在一中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无悔。 光辉的事业崇高的师德 微机室：张宁 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的
5、事业吧，因 为叶的事业是平凡而谦逊的。 ”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提， 只有对“怎样做一名好教师” 这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。 “十年树木， 百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好 教师呢？我认为: 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。 曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能 曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚
6、 之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得 落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。 ”古 今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为 一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬， 把毕生献给事业，献给学生。 其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学 生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”学生 总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，
7、作出 表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引 导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信 其道”，进而“乐其道” 。 再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于 毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的 学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过 特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用 师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 史烟飘过，
8、回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教 书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更 是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一 种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教 师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 用爱心创造未来 付颖 从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之探 索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端 庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先
9、要有爱心，不 热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。 ”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感 与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为 有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生 成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。 但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。 “爱”要 一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我 们应该用一样的心去关爱他们。 “爱”要以爱动其心，以严导其行。这点
10、上咱们学校好多老教 师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回 自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学 生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进 行教育，以促其不断进步，这才是善爱。 “爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主， 理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。 付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火； 曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理 解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有
11、时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来， 自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病 时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班” 时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出 就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。 我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业 永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终 坚持用心去做，用爱心耕耘终生。 在座的各位都是教育工作者，让我们大家一起努
12、力，都用自己的爱心来创造美好的 未来。 爱我所爱，无悔青春 李志鹏 身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备 的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的 过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的 教学经验，最重要的是要有爱心。 师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想； 它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯 乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和
13、创 新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为， “疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩 子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关 系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李 的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也 正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。 爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件， “如果每个儿童的喜悦和 苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作 为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。 ”正因为爱，所以
14、会有创造的喜悦，正因为 有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造 永无止境的良性循环。 教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中， 教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的 境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯 曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。 ”如果我的学生是蜜蜂， 我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼 苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征
15、程的火 箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉 煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。 当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将 找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩， 不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。 我选择我热爱 范海敬 我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想 来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师一 名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心
16、中最美好的诗篇；我 要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞 歌因为热爱，所以选择；我选择，我热爱。 “师者，所以传道、授业、解惑也”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的 育人之旅，开始了向优秀教师，学者型教师进步的征途。那么，怎样才能成为一名优秀教 师呢，我认为具有良好的思想品行是首要的条件。 孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”教师在学生心目中占有非常重要 的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起， 以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。 走上三尺讲台,教
17、书育人；走下三尺讲台,为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效， 学生才会“亲其师，信其道” ，进而“ 乐其道”。 记得一年前,第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目 光，那一瞬间，我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。我，一个涉世未 深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的大孩子，在教学的过程中才真正体 验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。 我苦恼过，迷惘过，但却从未动摇过，退却过，放弃过。我坚信，通过不懈的努力， 自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷。 用爱心打开学生心灵的窗户 张玉敏 一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好
18、的社会，必先有良好的个人；要有良 好的个人，必先有良好的教育。 ”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。 有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。 “托”，不是像母鸡一样“ 护” 着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育 工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。 没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为 合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍， 一支属于 21 世纪的队伍。 古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道 理：只有像爱自
19、己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能 教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外 社会兼职达 38 项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以 1988 年魏书生所教的两个 毕业班为例：暑假升学考试 135 名学生都达到了升学分数线；全市 14 所中学，超过 600 分 的考生共 30 名，魏书生班占了 10 名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化 学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。 ”当我看到这一段文字时，我被深深的 震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。 毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的
20、好是不行的，有很多老师，书教 的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那 就是-对学生的爱和尊重。 他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你 我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开 玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖 ,带他们去医院; 每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但 是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批 评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感 动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，
21、有些被强迫的学生就不愿学习了，这 就是根本。 可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应 该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师 给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近 和成功。 假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色 扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成 熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思 想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们
22、如 严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未 来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每 一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用 爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！ 坚守一方净土用爱写好师德 都卉 “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说 上一句话来惊天动地。 ”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希 冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我
23、的 教师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的 还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱， “长大后，我就成了你，才知 道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的 是奉献，擦去的是名利。 ” 身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成 怎做授。21 世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣， 那便是看似轻实则重的“师德”。 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑 造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学
24、的攀登者以无穷的帮 助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成 功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的 全部生命。 我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞 金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。 而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生 活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨 胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学 生不满其意时
25、，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字 眼相符合，怎能让“师德” 这沉沉的词语所承受得了啊！ 也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授 学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理， 动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚 至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和 感动，又一次次地温暖我的心田。一次，上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上 来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的
26、小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意 说：“下午上课你给我们讲周庄，说庄主是沈三万，我当时大喊了一声是沈万三 ，下课 同学们都说我看你把老师说的，脸刷得就红了，红得象苹果。我向你道歉。 ”一时间，一股 暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这 事了，帮老师纠正错误不是好事吗？老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方，欢迎你 大胆提出来，好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把 我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类 似的事情，身为新时代的青年教师，
27、与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的 被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思 维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的 方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点， 纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥 妙，便是“师德” 中的一个字爱。 教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母 爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合， 是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致
28、，金石为开。我们的爱不会付之东流，我 们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满 天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。 当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想 促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩 明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。 拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。 一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台， 用爱写好“师德” 。 有爱就有一
29、切 地理组郭丽华 在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒 绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就 意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育 德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。 对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又 一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融， 是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老 师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、
30、信任感、期望感， 学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”， 收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、 寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。 著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼 里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。 有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等 陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他： “这是奖励你的，因为你比我按时来了。 ”
31、接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我 不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据 了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。 ”陶先生遂掏出第三块糖说。这时 男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。 ”陶先生又拿出第四块糖 说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。 ”故事有些内容值得 大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角 度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。 步入菁菁校园，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的 心声，更是
32、一中人坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把 爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心， 它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。 有爱就有一切。 我和春天在一起 微机室逯平 我们的学校是所优秀的学校，之所以取得这样的成绩，正是依赖于前辈教师们崇高 的事业心、神圣的责任感和无私的奉献精神。如今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤， 我们肩负着历史重任的新一代青年教师一定会用自己的实际行动，立足本职，去迎接 果实压满枝头的秋天。今天我演讲的题目是“我和春天在一起”。 当你去郊游、去远足，当你被大自然的温馨和明媚拥抱时，你是否
33、在一瞬间生起一 缕联想：我们和学生在一起，不就是和春天在一起吗？我们的岗位在学生身旁，我们的职 责是守望这些学生的心灵，呵护他们成长，带领他们前行。学生们的心，是稚嫩的、纯净 的。作为学生们的引导者，我们必须贴近他们、了解他们，自己的心也要像学生一样清纯、 端正。任凭世事变迁，年华流转，长葆生机勃勃，神采奕奕。和学生在一起,也就是和理想 在一起。当我看到他们朝气蓬勃地充实、长大，加入建设者、创造者的行列，推动时代车 轮飞速向前，怎能不对生活、对事业充满信心、充满希望呢？让我们带着春天般的心情走 进课堂，让每日重复的讲课变成清泉，变成小诗，用快乐塑造学生们的快乐。世界其实是 从我们手中放飞的，而
34、学生们亮晶晶的眸子里映射的也永远是你的影子。山里的学生有了 老师，第一次听到了知识的声音；城里的孩子们有了老师，一扫往日的娇气，勤劳朴素蓬 勃踏实在心中。 好幸福啊！我与春天同行，我要带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，走进春天，去播 种期待，播种灵感，播种真情！去塑造明天的主人，托起未来的世纪。生活的目的，不在 于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。我既然选择了教师这条路，就要坚 定不移地走下去。教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的 奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪！时代在前进，社会在发展，改革在深 入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会
35、竭尽全力把书教好！教师最美的 发现永远是在学生们的眼睛里。当我望着学生们那渴望知识的眼睛，就像置身于灿烂的星 空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。 年轻的朋友们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨， 风雨兼程，勇往直前吧！ 师道在勤 赵芳 最近我在网上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的一组塑像。师者手持书卷，神 情庄肃，目光深而平和；弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞 云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫御的感动，多么和谐的师生图，多么 真切的师生情啊！夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。中国 5000 多年悠悠历
36、史长河 中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤臣，不少品行高洁的隐士，但影响至今，将 精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这 足使后代为师者共与荣，使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟。 夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不可逾越， 却可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古烁今，子自难奢望。但夫子“韦编三绝”、 “三月不知肉味” ，虽非常人可以做到，但绝非不可企及。师道在勤， “世上无难事，只要肯 登攀“。 师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、 “勤能补拙”、 “一 日之
37、计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的 “师”者而不勤者？ 师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷 茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才 能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。 默默耕耘，无私奉献 李峰 我国是一个有五千年文明史的国家，历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为 文化传播者的教师担负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨 任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的 信念和决心。社会
38、主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既 是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。在这里，没有令人羡慕的 财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一 名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、 青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”、 “蜡烛”、 “铺路石”， 歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作 为，亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了 那为了祖国和人民、为了孩子，真诚奉献的博大
39、情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老 师们的奉献和忠诚，在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我又看到老师们的 辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助； 忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师；忘不了 他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。而今，新的世纪在呼 唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的我们一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接 果实压满枝头的秋天。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 老师是春蚕， 播种春天的希望。 老师是红烛， 映红孩子的脸庞。 三尺讲台，成就了多少国家栋梁。 一尺教鞭，结出了多少拔头桃李。 老
40、师们，让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真 情！去塑造明天的主人，托起未来的世纪。为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩， 不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！ 乐为人师 陈晓翠 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干. 老师是春蚕， 播种春天的希望。 老师是红烛， 映红孩子的脸庞。 三尺讲台， 成就了多少国家栋梁。 一尺教鞭， 结出了多少拔头桃李。 一介书生， 日夜操劳， 渴求的是内心的纯净和丰富！ 老师 小时侯我仰慕你， 老师 长大后我成为你。 我一定不辜负你， “太阳底下最光辉的职业”！ 工作快一年了，作为老师，曾经有过欢乐，有过苦痛，有过辉煌，有过失落，也有
41、过彷徨和无助，但经过快一年的磨练，我深刻感悟到作一名老师难，作一名好老师更难！ 首先，教师应具有最起码的教师职业准则，要爱岗敬业，坚决拥护和支持中国教育 事业的发展，另外，教师还应具有较强的专业知识，扎实的教学基本功和丰富的语言表达 能力，以及在课堂上灵活，随机应变的掌握课堂，维持课堂秩序的能力，以上都是作为一 名老师应具有的一些最基本的条件，而对于作为一名好老师，这些条件是远远不够的！那 么如何作为一名好老师呢？ 经过近多半年来对教师这个职业的感悟，我认为作为一名好老师应该有一颗爱心， 金子般的爱心，对所有的学生都应该表现出对他的爱。不管他贫富与贵贱，学习是否好与 坏！校长曾经说过，要把学生
42、当作自己的孩子，因为年龄关系，我把我的学生当作我最亲 的弟弟，妹妹，在邯郸，他们就是我的亲人，和他们在一起，我能感受到身处异地的快乐， 我把我全部的热情都倾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子们的认可。 作为年轻老师，因为知识积累不够，教学经验不够丰富，要想让学生喜欢自己所带 的课，就必须先让学生喜欢自己，抓住学生的心理。利用年轻的优势，提高自己的业务水 平！作为老师，还应有很好的耐心和极大的热情，有很多老师说：“教师的职业是一种良心 活”，我感同身受，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老 师的幸福！生病了，学生会在办公桌上放下治疗的药，过节了，学生会拿出自己精心制作
43、 的卡片祝你节日快乐，还会说上一句让你一生都难以忘记的：“老师，您辛苦了！”，嗓子 干了，学生会为你端上一杯水。 。 。 。 。 。当感受到这一切时，你会感到作为老师的伟大，会有 一种莫名的感动！ 另外，作为老师，还应该适时的鼓励学生。学习好的激励他们向更高的目标奋进， 学习一般的鞭策他们，让他们不要灰心，告诉他们这个世界上没有人办不到的事情，只有 人不想干的事情。只要想学好，通过努力，肯定会学好的！适时的找心理自卑的学生谈心， 鼓舞他们的士气，让他们树立远大的理想，也许就是因为老师的一句不经意的话，一个眼 神，一种表情将会影响到一个孩子的一生！所以，对于学生，应该有博大的爱，无私的爱， 更应
44、该去宽容他们，理解他们！ 之所以选择教师这个行业，源于我本身对学生的爱！虽然我将来不会有令人羡慕的 财富和权利，不会有显赫一时的声名和荣誉，也不会有悠闲自在的舒适和安逸。但我还是 坚定的选择了它，因为我知道，所有的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在 创造世界，我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。生活的目的，不在 于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水 手，谁也当不了船长；没有教师，就没有我们人类文明的今天！ 我愿做园丁，培育祖国一代又一代幼苗；我愿做蜡烛，燃烧自己，照亮别人；我愿 做人梯，让孩子们踩着我的身躯登上成功的巅峰！甘为人师，乐于奉献！本着一中“教书育 人”的思想，我坚信，我会成为一名最好的老师，成为最伟大的塑造人类灵魂的工程师！
