1、年度高二年级数学教学个人工作总结 XXXX 年度高二年级 数学教学个人工作总结 时光荏苒，转眼一学期又已经结束，这学期以来，我努力改进教育教学思路和方法，切 实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习 态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结 如下： 一、工作态度 一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后 辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求学生，尊重学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育 教学任务。 二、加强理
2、论学习，积极学习新课程 理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的 认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，及时更新 自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好 互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学 教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主 体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基 础。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一 堂精彩而又有效课的
3、第一手材料。 三、关心爱护学生，积极研究学情 所谓“亲其师，信其道” ， “爱是最好的教育 ”，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还 肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的 人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学 生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到 有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学 生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自 己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值
4、的建议 四、充分备课，精心钻研教材及考题 分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课 堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体 作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态 度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域， 为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提 供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才 能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个
5、 重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点：1、新 课程与老课程之间的联系与区别；2、本节内容在整个高中数学中的地位；3、课程标准与 考试说明对本节内容的要求；4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；5、学生对本节 内容预习中可能存在的问题；6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；7、本节内容 在数学发展史上有怎样的地位；8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细 讲解的；哪些是可以不用做要求的；9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点 如何引导，疑惑点如何澄清等 在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生必
6、须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的 数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来 看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因 而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基 本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练. 五、落实常规，确保教学质量 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心， 面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入 手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过 程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的 思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展 的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多 练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合 理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真 正提高学生分析问题解决问题的能力。
