1、师德师风建设讲话 举行今天个大会，就是为了动员全系教职员工，进一步学习教育理论，更新教育观念， 深化教育改革；就是为了进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；就是为了 进一步以师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动学校工作开创新局面。 一、一流的大学须要有一流的师德和师风 所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对 政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、 对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一 个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个
2、学校的 精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和 效益的竞争力所在。因此，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望 所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问 题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程 的重要环节，集中精力抓紧抓好，为建设国内一流国际知名的研究型综合性大学，提供强 大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。 1、加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国， 是我们党在领导人民治理国家过程中，积极发挥社会主义道德的作用
3、，努力用社会主义道 德来规范人们行为和调节社会关系，不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略，与 依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。高校是高素质人才成长的摇篮，是知 识创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地。高校在实践“为人民服务，让人民满意”宗 旨的过程中，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵 制腐朽文化”的社会责任。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。我们的教师，是以 德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设， 是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，高校教师作为公民道德主 体，我们自身
4、修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方 面，通过我们的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实公民道 德建设实施纲要提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德 规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以我们说，落 实以德治国，加强师德师风建设，是高等学校责无旁贷的使命，是高校教师义不容辞的任 务，并且，我们还应该走在时代和社会的前列。 2、加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。研究型综合性大学需 要有一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。古人云：大学者，在 明明德，在新
5、民，在止于至善。也就是说，高等学校应该彰显公道正义，启迪人民大众， 追求和谐进步。所有这些，都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以 实现。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、 工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到， 正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良 的学术传统和高尚的师德师风，也才有了我们今天的社会声誉。名校是因为有名师，名师 造就了名校。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高 了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性， 富于创造性。简而言之，能否建成一流的研究型综合性大学，与师德师风具有直接的内在 的联系。学科结构的调整、管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高， 都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创 造性的充分发挥，只有这样，才能保持学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断发 展的生命力。
