1、幼儿园中班家长会发言稿 各位家长：晚上好！ 今天我们已是第四次聚在一起召开家长会。我代表我们班的三位老师向你们致意衷 心的感谢。感谢各位家长的积极参与，并感谢你们长期以来对我们工作的配合与支持。下 面我先向各位汇报一下班级及教育教学情况。 一、班级现阶段情况总结 我们班共有 39 名孩子，其中吴嘉伟和李陶然两位小朋友是新入园的。通过一年半的 幼儿园学习生活，幼儿各方面的能力都有了一定的进步，大多数孩子能主动地与别人打招 呼，同伴与同伴之间的情感交流有了明显的提高。幼儿能较好的遵守日常行为规范，有一 定的是非辨别能力和自理能力，值日生工作使孩子的自理能力、为他人服务能力都有了响 应的提高。孩子都
2、能自己穿脱衣服和鞋子，叠被子,整理床铺,班上很多小朋友还能帮助老师 擦桌子、搬椅子,倒垃圾等等,生活习惯也有进步。很多孩子喜欢参加音乐美术活动，想象力 丰富。许多孩子对英语具有浓厚的兴趣，交流发言踊跃，积极参加英语情景表演和小游戏。 但也有不近人意的地方，活动时，不能保持正确的坐姿，最主要的两点是大多数幼儿口语 表达能力不强和缺乏自我管理能力，不能保管好自己的物品，做事丢三落四。针对以上不 足，我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中经常提醒，慢慢纠正，希望通过一学 期的努力让幼儿各方面的能力都有一定的进步。 （详细幼儿发展情况见附属表格） 二、本学期行为习惯重点培养方向 一直坚信孩子在幼儿
3、园阶段最重要的任务是养成良好的行为习惯，针对我们班孩子 出现的一些共性的问题，本学期我们把行为习惯的培养方向定为以下个： 、倾听习惯 倾听是人际交往和体现一个人素养的很重要一方面，我们班孩子已经初步知道了倾 听的重要性，知道倾听是对人尊重的一种表现，但实施起来还有些欠缺，本学期我们将在 每一个活动中渗透倾听这个要求，如故事大王比赛、平时上课的提问及复述等等。 、有序地玩游戏、有序地收拾玩具 孩子们喜欢游戏，游戏就是他们的工作是他们生活的一部分。但是玩得太投入的时 候玩具就会满地撒，要收拾的时候就混在一起。虽然我们不要求他们把每一样玩具都摆放 得很整齐，但是能做到分类和有序。 、安静、细心、耐心
4、地做事情 在完成画画、手工、做作业、看书等等事情时需要安静，细心、耐心也是很重要的 品质，这学期我们将在一日生活中点点滴滴得渗透这些好习惯，让孩子们在潜移默化中养 成这些良好的品质。 三、本学期主要及特色活动安排 本学期虽然只有四个月多一点，但是我们每个月都有或班级或年级组的特色活动， 可谓活动丰富而精彩，到时也希望大家多多参加，来分享孩子们活动中的快乐。主要活动 安排如下： 三月份：、庆“三八”妈妈才艺大比拼。三月八号当天，邀请全体妈妈来参加我们 的活动，而且要请您或独自或和孩子一起准备一个才艺节目，爸爸们要秘密准备一份神秘 礼物，给妈妈一个大惊喜！值得我们大家期待哦！ 、班级“故事大王”
5、比赛启动。和孩子一起准备一个简短精彩的小故事，最好是有 动作和丰富的表情，有小朋友做评委投票决定星数。 四月份： 、春游 、继续“故事大王” 比赛 、准备“生活自理能力”比赛。程序为：穿袜子、穿鞋子、系鞋带。 五月份： 、继续“故事大王” 比赛 、参加班级和年级组的“生活自理能力”比赛 六月份： 、庆祝“六一” 一系列活动 、继续故事大王比赛 以上活动一定会很精彩，希望大家能多多支持和配合，在家多多练习，到时让孩子 来好好表现一番哦！在活动中，孩子们也一定会收获更多的爱心、自信和童年的欢乐！ 三、家长配合工作 1、每天送孩子上幼儿园的时候，应该把孩子亲手送到幼儿园老师的手上。晚上接孩 子时，也
6、请您不要随意叫别人来接，如果有特殊情况，请您先打个电话电话通知一下，班 级电是 82932716 2、请各位家长对我们孩子放心并放手，让孩子自己脱衣服、搬椅子、找座位，否则， 孩子永远都无法学会独立。 3、安全问题是我们不可疏忽的一部分，安全工作，警钟长鸣。因此我想把安全工作 特别的强调一下。每天在幼儿园前请您检查一下孩子的口袋，不要让孩子带有危险的东西 （如：硬币、钉子、牙签、螺丝帽等） 。 4、在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起 做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求及时通过短 信或写在教室门口的一日活动安排上，请您来接孩子
7、时注意看一下，并请及时准备。 5、请家长教会幼儿学写自己的名字（确切地说是画名字） ，这在美工活动中需要用 到。 6、为防止发生意外，再次强调不要让幼儿自己带药来园。如果孩子身体欠佳，或在 家吃药后来园请您一定告诉老师，以便老师注意观察。千万不要让孩子自己带药来园，必 须直接交到老师的手里并做好登记。 7、俗话说：没有规矩，不成方圆。幼儿良好、文明的行为习惯是班级开展工作的保 证，在日常教育中，我们注重更多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养。为了培养幼 儿良好的责任意识，从本学期开始请您为孩子准备一本笔记本，然后将每天孩子学习的内 容记录在本子上，这样一来可以让家长知道孩子在园学习本领时的认
8、真程度和掌握程度， 对孩子进行一下督促，当然孩子在讲述时不可能一字不漏、也可能转化为自己的语言来进 行讲述，这些都是可以的，还有家长可以适时的稍加提醒；还有就是让孩子记住自己的任 务，每周星期五上午带来，老师批阅后到下午放学时再带回家去。本子上可以记录儿歌、 歌曲、故事等等（故事比较长一点，最好也能让孩子讲述，这对于提高孩子的语言表达能 力大有帮助。 ） 8.本学期我们将开展“自制认字图书”的活动，一周上交一次，在家让孩子自己收集 一些他们感兴趣的汉字，带来与同伴一起分享（看一看几本制作比较精美的图书） 。识字最 重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记
9、忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。 9.在园吃药请注意，本学期在园吃药园部有了新的规定，现在早上大部分孩子都是 由校门口的大姐姐送进教室，家长不能把药亲自送到我们手上，为了确保孩子安全服药， 以防万一，请家长以后准备一个信封，把孩子的药放在里面，信封上写上班级、姓名、药 名、药的剂量、服药日期及您的签名，让孩子带来，这样让孩子服药我们也放心一些，因 为孩子有时也说不清楚。还有请假制度，我们幼儿园是连续请假两周才退伙食费，园部规 定以后老师写的请假条一律不算，所以如果孩子要请假两周或两周以上的请家长们自己写 好请假条。 10、上学期调查问卷的反馈情况：（1） 、有家长提出去年的家长活动
10、太少，这个问 题提得很好，说明你在关注我们的活动。原因是由于去年的甲流感和手足口传染病，疾控 中心规定学校不能开展大型的亲子活动。如果情况稳定的话，我们会照常开展一系列的家 长活动。 （2） 、有家长在伙食反馈中说孩子回家有饥饿现象、吃不饱。如果真的有这种事情 的话我倒很希望这位家长能一发现就和我交流，以便我在进餐中督促孩子多吃一点，在每 次的进餐中我们也提醒孩子，吃完了可以再添。还有孩子在幼儿园一天都没吃什么零食， 回家非常想吃，这也可以理解，家长往往会问：“你在幼儿园没吃饱啊？”孩子会说：“是的 没吃饱。 ”如果是我的孩子在幼儿园吃都吃不饱，那我肯定会很担心，孩子在幼儿园上了一 年半的学经
11、常吃不饱，那对于孩子身体成长也不利，所以我是想如果您的孩子在幼儿园吃 不饱的话，请您及时提出来，早点解决问题不是更好吗。如果您对我们有何不满或者要求 可以直接告诉我们，有问题我们会改进，好的建议我们会虚心采纳，只要是为了孩子，我 们会尽心去做好每件事！还有家长们都比较关注幼儿活动的情况，我们幼儿园的网站外网 打不开，可以上我的博客关注孩子的情况！ 四、欢迎大家提出合理化建议。 可以提议开展什么样的主题活动、对班级工作有何建议或意见等。对我们平时工作 中的不满也可以提出。 我们老师的力量毕竟有限的，有许多不足的地方希望你们原谅。最后，我们三位老 师再次感谢各位家长在我们工作中的支持和理解，相信在
12、我们共同的努力下，我们的孩子 会更好、更快乐的成长。 如何培养幼儿的独立性（家长会上要读的内容） 现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”。他们饭来张口，衣来伸手， 样样事情都由长辈包办代替。所以到幼儿园了，表现出较强的依赖性，独立性比较差，意 志力薄弱的现象。在幼儿园教育指导纲要中明确指出：“要尊重和满足他们不断增长的 独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。 ”因此，我们要 深入贯彻纲要精神，培养幼儿的独立性，促进幼儿的健康发展。教育家蒙台梭利也十 分重视幼儿的独立性的培养，她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、 独立性，放手让他们在活动中
13、发展。 (一) 家庭是培养幼儿独立性的首要场所 任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能 力的。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。 家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩 子去做力所能及的事情。 1.在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养幼儿的自理能力。 在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因 而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用 训练的，因为小孩长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。从儿童发展
14、的观点来看， 不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧 失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的 事情。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身 边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗 手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造 了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以 适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无 比的兴奋和快乐，在很大程
15、度上增进孩子的自信心。 2.适应幼儿发展的需要，适应未来社会的需要，培养幼儿的自我服务能力 自我服务是幼儿发自内心的需要。对幼儿进行自我服务能力的培养，是为了适应未 来社会的需要。我们培养的是未来这会的建设者，他不不应光有渊博的知识，更应热爱劳 动，具有一定的劳动技能。在幼儿期对他们进行自我服务能力的培养，正是为他们对未来 的劳动奠定心理基础和物质基础。幼儿手部肌肉发育不完善，动作不灵活，影响了他们的 认识和探索，有目的、有计划地对他们自我服务能力的培养，不仅可以有效地促进了幼儿 肌肉的发育和完善，促进他们动作的协调发展，而且由于手部肌肉活动越多，越丰富，就 越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的
16、发展。孩子在“我自己做”的过程中，能不断增强自 信心，提高独立思、独立做事或解决问题的能力，这有助于良好个性品质的形成。 3.尊重幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿独立思考的能力。 众所知，独生子女普遍存在着一个不良的性格特征，其中之一就是懒惰。由于成人 过分的包办代替，长此以往，幼儿懒于动手动脑，不愿独立思考。所以，成人要培养幼儿 的独立性，教育他们要自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决，学会独立思考。 只有这样，幼儿在独立的基础上创造能力才会不断发展。我国著名的教育专家陈鹤琴先生 说：“凡是孩子能做的事情应该让孩子自己做，不要替代他。 ”培养孩子独立思考的能力，就 是不仅要
17、孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。独立思考能力强的孩 子，往往具有较强的好奇心。家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过 于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。随着家教观念的更新，有一些具有现代家教 观、教子有方的家长，注意创造机会，从小培养孩子独立生活和独立思考的能力。家长可 以给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，以激励孩子从小立志，培养孩子对学习新知 识、探索新问题的兴趣。 4、创造机会，感受挫折，培养幼儿自我抉择、解决问题的能力。 我们有的家长经常说孩子主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事， 他有自己的看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养
18、他自己拿主意。我们的教育常常 是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方 面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子 自我解决问题能力。独立生活能力差的孩子依赖性强，缺乏进取心和毅力，遇事容易打退 堂鼓或把任务转给成人。这大多是成人娇惯、包办代替的结果。那么孩子的成长也是一样， 大人应给孩子创造机会，培养孩子自己做选择和处理问题的能力。让他在尝试的过程中感 受失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。一个人在成长的过程中， 不可避免的有成功，也有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成 功。在生
19、活中，要培养孩子的自我完善能力，要让幼儿学会自我观察、自我体验、自我批 评、自我控制，培养孩子的自我抉择、解决问题的能力。 五、以身作则、言传身教，给幼儿树立良好的榜样。 家长要给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个 处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子 能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从 你自己独立自主做起。 (三) 家园配合，有效地提高幼儿的独立性和自理能力。 孩子上幼儿园后生活在两种环境里，幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教 育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里
20、的，如果家长不重视，总是包办代替， 幼儿自我服务能力很差，这也给老师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。因此， 让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合。因此，教师与家长应 密切配合，经常沟通，采用家访、书信、开放日、家长会等形式，来和家长统一思想，以 保持家园教育的一致性。孩子独立性的培养需要家园合作，齐心协力。因为孩子只有在一 个，在要求一致的前提下，他会有一个明确的目标，继而努力，久而久之，孩子的自理能 力会得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。 未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去 创造。家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，培养幼 儿的独立性，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有 较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题。
