1、年-学年九年级下学期英语教学工作总结 XX 年-XX 学年九年级下学期英语教学工作总结 本学期是初中阶段的最后一个学期 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期， 如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张 而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期复习过程中的所作所为 以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。 首先，制定一个合理的复习计划。 初中英语三年共六本书（ 22 个单元、 66 个话题）语言知识复杂，内容繁多，我想 我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对英语中考 说明要反复研究、推敲。整个复习大致分
2、为三个阶段。 第一阶段：让学生快速浏览初中第一至五册的课文，翻阅每个单元的 checkpoint ， 熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时 疏漏过的单词要重点记忆，同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另 外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。 第二阶段：分类复习（即专项复习） 。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教 师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、 介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点 讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专
3、项练习。做到每节课复习 都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，可以说本班学生是练习量最多的， 做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统 地巩固和提高。 第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点 的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行 听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为 综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认 真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。另外本人 从网
4、上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模 拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。 如： 一、 完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 （ 1 ） 重视首句的开篇启示作用。 （ 2 ） 通读全文，弄懂大意。 （ 3 ）符合短文内容，遵循语法规则。 （ 4 ）复读全文，核定答案。 二、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。 （ 1 ）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅 读，并重抓住主要信息。 （ 2 ）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文 或有关段落，最后
5、选定答案。 （ 3 ）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 三、任务型阅读，根据任务型阅读的题型，我指导学生采用以下解题思路 （ 1 ）认真审题，读懂题意 （ 2 ）快速阅读，掌握题意 （ 3 ）细读题目，完成任务 （ 4 ）复读文章，核实任务 针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要按照这种原则、 步骤去解题，慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要这样做，如： 为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。 四、书面表达题，多以看图写话为主，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以 外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误， 同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法与时态的运用。 五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便 提高听力应试能力。本人利用初二的朗读磁带要求学生每天进行听力训练，可以说收到比 较好的效果。 总之，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯 灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时 要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量。
