1、年学年度第一学期九年级英语教学总结 XX-XX 年学年度第一学期九年级英语教学总结 总结 1：管理好自己的心灵。 初三年级的教学任务比前两个年级更重，以及被期待的愿望，也更高了。因为既要 传授新的课程，又要适当复习旧日学过的。如果中考，不能有被期待的好成绩，那么就会 被责备、不信任。所以，不管怎么说，压力还是很大的。 如果自己的心态不能自我调理合适，必然造成内心的惶恐、深度的焦虑、彷徨失落 的迷失方向。如果你要倾吐，也不一定得到理解、同情。而就算得到了理解、同情，该面 对的事，该去做的事，也还得去做的。 所任教的班级的同学们，在学习的时候，还是比较被动的。下课了，别的班的同学 一窝蜂，涌出教室
2、。而任教的班级的同学，一般都是坐了许久都不肯动的。但是不是说这 样子，他们的心就能平静。也不是说就真的听老师对的劝解、要求。更别说，用心去学习 了。但是我不是埋怨才提到这样的话题。我想说，每个班级的学生情况不同。比如所教学 的班级中，也有过度活跃的班。上课气氛很好，但是成绩不好。因为他们呢心气浮躁，不 肯用心钻研，完成功课也很敷衍的。成绩好些的学生，多少有点小傲气。交代的任务，完 成的不够好。就是有些小聪明，但似乎用得不够好。有的学生，生活里也聪明，但真的是 无心学业，所以聪明用错的方向。对于一些学生来说，真的是让人心疼。因为他们对于学 业，实在是不管。上课连到课本也懒得翻看。而有的虽然看课本
3、，但是心不在那里。你说 翻开多少页，然后人家根本不理你。又或是有些学生也想学，但是一遇到困难，退缩了。 一句话，就自个把自个给停歇在了学习之外了。然后有些是甭说学习的事情了，自己的坏 脾气，动不动就涌现出来。所以但就管理他们的纪律，就让我心烦恼了。 反正每个班级，每个学生，有情况相同的地方。但也有很不一样的样子。总得来说， 都是让人很费心的事情。但是这也正是教育的魅力所在了。 所以，我之所以啰嗦如此话题，并非嫌弃学生。也更不是嘲笑。若一定要说，那就 是心痛了。心痛他们不懂得珍惜少年时的珍贵学习时光。却茫茫然的，陷入了各种自我的 情绪中，不可自拔。然后你若说了，也换不来一般的外人的理解、同情，更
4、别说支持了。 倒是容易换来人家的不信任和批评。 以前，工作的时候，心理真是满幼稚的。幼稚在于，会存在对于某些人有寄望。会 希望人家怎么支持你工作。会认为努力讨好，就会获得什么支持。也就是说，就算你很在 乎对方，想随和的做人，获取平静的生活。但是结果，却是你的多在乎，要么换来对方的 欺负；要么换来对方的轻蔑；要么是得到了被嘲笑等等。 现在，理解了别人的冷漠、嘲笑、否定、辱骂、算计。我也了解了，自己存在的问 题，以及外界与自己的心灵关系。所以，尽管岁月催我老去，但是我却觉得，工作的热情 没有降低，反而是提高了。就是会比以前，冷静、理智多了。 如今谈来以上的话题，不是埋怨、不是憎恨、不是泄气、不是无
5、助、不是推卸责任 等等。我想说，荷花的美丽，不会因为污泥的存在而贬值。反而是，因为污泥的对比，衬 托出了荷花的纯洁的美丽，圣洁的心灵。而且说是“污泥”，也不是贬低、嘲笑、否定。而 是表达了娑婆世界，的确存在了一些不尽如人意的人事物。 既然自己的心情、压力，得不到一般的别人的理解、同情、支持。那么，也就真的 没有必要去渴求什么了。 工作这么些年来，我的感觉是，对于自己的工作，自己要有充分的自信。而不是借 助别人的鼓吹、依赖他人。因为那些都不能解决自己的心灵问题，而且往往是人家帮助了 你，你反而是欠下了难以还清的人情债。若是遇到善心善行的人，那是遇到了贵人来扶持。 但若是遇上了恶心恶行的人，不知不
6、觉的，就会陷入了被胁迫、被恐吓、被利用的，让自 己终日惶惶不安的心境中，进而催生出了糟糕的处境。 我是说，如果自己对于自己没有自信，会产生悲剧的心境，进而导致了处境不好。 因为你缺乏自信（自己相信自己，却任意听从他人的摆布。必然导致自己的工作陷入， 难以自救的困境。你希望对方帮助你，对方却巴不得你失败、倒下、倒霉。 恶的处境，跟自己心境有关。但是善的处境，也是跟自己心境有关。结上了恶缘分， 自己苦头吃不尽。结上了善缘，自己处处逢善缘。或许，理解得简单一些的，就是我跟对 方关系好，对方就帮助我。我跟对方关系不好，对方就专门找我的麻烦。 不过我想说的不只是如此。 有时候，自己对人家善心善行，人家却回赠恶心恶行。然后自己意志力就动摇了。 就开始怀疑老话：善有善报，恶有恶报，是假的。然后自己就可能也随着去恶心恶行了。 因为看到某些人，心恶行恶，却获得了好处。
