1、幼儿园保教工作计划 本学年度第一学期工作指导思想是：坚持以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指 导，以深化二期课改为轴心，以课程指南及新教材为准绳，以“第十届教学节”现场展 示活动为契机，以教研组为课改、教改主阵地，在深入推进素质教育，进一步深化二期课 改的过程中，不断渗透新理念，更新教育思想、教育方法，为幼儿的后继学习、终身发展 奠定良好基础。 本学年度第一学期工作主要目标是：以现代管理理论为指导，加强保教过程管理 （质量监控的过程管理、一日活动的过程管理、教研活动的过程管理等） ，加强保教目标管 理，不断在“计划、执行、检查、总结、调整”的阶梯式循环中，实现高质、高效的教育管 理效益
2、；认真学习、贯彻国家幼儿园工作纲要 、二期课改课程方案、新课程指南，深刻 领会教育的新理念、新思想、新方法，并渗透到探索型主题活动、区角活动的实践研究中 去，解放思想、大胆实践、勇于创新，努力使课程体现探究性、自主性、生成性，幼儿发 展体现自主性、参与性、积极性、创造性；以教研组建设为重点，构建立体型教研工作结 构，形成造血型教研工作模式，即通过线面的立体沟通，迅速把各类有关信息传递给教师， 从而更新思想、更新知识、更新教育技能， ；以教育科研为突破口，增强科研意识，运用各 种先进的理念，针对幼儿园特色教育课程，采用科学的策略方法，开展教育科学研究和实 践活动，从而更好地为形成办园特色、全面实
3、施素质教育服务；以幼儿生成问题和教师 回应策略的实践研究 、 创设幼儿生成性运动环境的实践研究为切入口，以科研引教研， 以教研促科研，形成教研、科研相互促进，共同发展的新局面；完善师资自培工作体系， 深入作好青年教师的带教培养工作，开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活 动。建立自培、互培相互渗透的培训模式，促进教师专业化水平的发展提高。 一、加强教学常规管理，促进均衡提高 1、认真学习奉贤区优秀（合格）教研组验收标准 ，并以此为准绳指导、规范工 作，规范教研活动记载，切实提高教研质量。 2、加强教研组长、备课组长、教师的学习与培训，坚持每月一次的工作例会制度， 提高教研组长、备课组长
4、的管理能力和工作质效。 3、强化教研活动的系列化、专题化，在开展以年龄段划分的小教研活动、备课组活 动的基础上，定期开展辨析式、参与式、论坛式的大教研活动，加强交流与沟通，提高教 研活动的实效性。 4、发挥教研组、备课组的小阵地作用，自主开展富有特色的班组、教研组研讨活动、 实践活动以及交流展示活动，形成互相学习、互相借鉴、互学共进的研讨氛围。 二、深化二期课程改革，推进素质教育 1、继续深入学习、深入领会上海市学前教育纲要 、 上海市学前教育课程指南 的精神实质，增强对学前教育改革紧迫感的认识，凸现“以儿童发展为本”的理念。 （1）各教研组、备课组进行小组学习，多形式、多渠道地联系实际进行研
5、讨，学思 结合，使理念逐步转化为教师的教育行为，改善教师“教”与幼儿“学”的方式。 （2）通过自主、合作、互动的集体参与式讨论、辨析、论坛活动，转变新的教材观， 理清课改新思路，提升对纲要 、 指南的认识。 2、继续开展探索型主题活动的研究，结合二期课改的理念，体现主题活动的整合性， 渗透探索性活动的自主性、探究性、生成性，使课程更开放、更灵活、更全面、更科学， 幼儿学习更开放、更积极、更主动。 （1）渗透二期课改新理念，结合本园实际开展自主、合作、互动式的探索型主题活 动，以新课程的学习促进教育理念转变，并最终转化为教育行为。 （2）规范探索型主题活动的组织与管理，把握教师预设活动和幼儿生成课程的比例， 初定大班每周一至二次，中班每周一次，各班可以根据自己的实际情况酌情增减，或根据 需要在一段时间内集中进行。
