1、幼儿园教科室工作计划范文 一、指导思想 本学期，以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实幼儿园教育指导纲要 ，推进 幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开 拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。不断提高教师队伍的综合素质，充分挖 掘家庭、社会资源，使我园的教育 教学在稳步中不断发展。 二、工作思路 依据教体局工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本 思路；以园级教研和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将 教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色 教师的培养相结合；提高
2、教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。 三、现状分析： 1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互 助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。 2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活 动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还 需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较 快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，促进各领域领 军教师的凸显。 3、在教研组织形式上，将园本教研与
3、平行班组教研以及课堂集体教学相结合，既满 足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安 排活动时间，提高活动实效。 4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向 “真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本 学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将 研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究 中获得教育智慧。 5、在教研成果的总结与提升方面，各年级组结合自己的研究内容进行总结，意识到 要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路
4、清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出 发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的 方法。 四、本学期教研工作重点： （一）加强全园培训，全面提升教师的自身素养。 1.为教师提供理论学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，定期 开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋让教师在学习活动*同进步、共同发展。 2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的 教育信息。我园将积极鼓励教师学习提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相 结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。 （二）以游戏化教学为契机，深化课
5、堂集体教学实效 1、开展园级以体育游戏为主线的身体锻炼活动。 体育游戏是幼儿园户外体育活动的主要形式，是完成幼儿园体育工作的主要途径之 一。体育游戏能够有效提高幼儿对身体锻炼的兴趣，让幼儿掌握各种基本动作的技能技巧， 全面发展幼儿的身心，促进幼儿身体的健康发展。本学期将在各年龄班的户外身体锻炼活 动中开展走、跑、跳、投掷、攀岩和钻爬等户外体育活动，内容上将根据各年龄班的不同 要求进行活动。在户外活动中，各年龄班选择不同适合本年龄班的活动内容，并制定相应 的活动计划。 2、开展园级的集体数学游戏教学活动。 在幼儿数学教育中，有许多内容都可以通过游戏来完成。当教师能巧妙地借助游戏 情节，将数学的目
6、的和内容转化为游戏本身的内容和规则，让幼儿在游戏中发现数学、感 受数学，也就是说幼儿在游戏中得到心理满足的同时，要让其在运用数学方法解决具体问 题的过程中理解数学、运用数学，这将对幼儿产生强大的吸引力，从而使幼儿喜爱数学， 期盼进入数学游戏中。本学期将以各年龄班为单位开展集体数学游戏教学活动，采用理论 学习-课堂实践-评课、研课的方式进行。 3、开展园级集体语言游戏教学活动。 幼儿园语言游戏这是为幼儿提供了语言运用的环境。这种特殊形式的语言教育活动， 具有游戏的特点，能够吸引幼儿积极参与到活动中，在活泼有趣的游戏活动中达到发展语 言的目的。在幼儿园语言游戏中，游戏的形式与发展语言的任务有效结合
7、，构成了“教学游 戏化、游戏化教学”的特点，大大激发了幼儿学习语言的兴趣。本学期将以各年龄班为单位 开展集体数学游戏教学活动，采用理论学习-课堂实践- 评课研课的方式进行。 4、开展园级区域活动。 区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需 要，成为幼儿园所喜欢的一种活动形式。当前幼儿园要实施纲要提出的”幼儿园教育应 为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己 长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。区域活动所具有的自选性、自主性、小 组活动，教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点，决定了教师对区域活动 的指导更
8、多的只能是以间接的方式来进行。本学期，将对全园的区域活动的教学实践活动 进行时间和内容上的调整，将原来的一周一次的区域活动时间改为每周三次，在内容上提 倡多元化，不再局限于桌面操作材料，增加区域活动的多元化内容，并提倡增加对废旧材 料的使用，还将开展全园的活动展示活动。 （三）以课堂教学质量为抓手，以提高课堂有效性，优化一日活动质量为目标，加 强课程管理，开展园本研修。 1、在课程管理过程中关注常态教学，保教管理人员通过听“随堂课”、 “ 自荐课” 、观 察选择性活动组织情况，随查教师备课、教学反思、工作日志、 幼儿成长档案 、教育随 笔等案头资料，全面掌握教师一线工作的真实情况做好及时的评价
9、和指导。 2、立足我园身体锻炼、语言和数学教育实践中存在的问题抓好园本研修。 借助本园经验型教师在身体锻炼、数学和语言教育领域的专业引领作用，实施身体 锻炼、数学和语言课堂教学有效性专题研究，以提高我园身体锻炼、数学和语言教学科学 性、规范性、系统性、计划性。 3、做好班级特色工作。进一步开展班级特色工作，每班在原有的基础上制定出符合 实际的特色教学计划，并在计划的指导下认真组织活动并逐步形成班级特色教育的积淀。 4、保质保量的开展区域活动。在科学合理的计划指导下，形成一定的具有班级特色 的区域活动长效机制， 激发幼儿的学习主动性，充分发挥区域活动的内在优势，促进幼儿 全面健康的发展。 （四）
10、加强课题研究，提高课题研究的实效性。 1、年级组教研以课题或小专题的形式入手，要求人人参与活动，使每个人都成为小 专题的研究者，在研究中做到了研究深入，操作务实，资料规范完整，教学研究、教学实 录、研究随笔、观察记录、经验文章和论文等都围绕研究主题、体现研究过程。 2、立足园本特色积淀和当前课程改革实践与幼儿发展的需要，在专家指导下做好科 研课题的开题工作。 （五）加强教师反思能力，构建反思型教师角色。 1、通过理论培训和指导，使教师们掌握教师反思的方法和策略，从而在实践中学习， 在反思中提高。 2、以课堂教学为出发点，通过每月撰写教学反思、特色教学心得和教研体会以及学 期末教学经验会等形式，切实提高教师的反思意识和能力。 （六）切实发挥好示范园的辐射影响作用 1、组织一次送教下乡活动，传递我园课堂教学有效性研究的经验与做法，指导民办 园教师课堂教学实践与环境区域创设工作。 2、接待各级幼儿园教师的来访、咨询、参观。 3、继续做好与嘉禾、永康、宝迪乐和快乐宝贝幼儿园定点帮扶工作，要在前期工作 基础上，明确帮扶工作重点，拟定帮扶 工作计划 ，采用邀请来园参加观摩研究讨、网上 研、训资源共享等方式，及时传递双方教学实践的经验信息，取长补短、互助提高，真正 实现携手共进。
