1、幼儿园班务计划 一、班况分析 我班现有幼儿 21 名，男孩 11 名，女孩 10 名。年龄在 XX 年 9 月-XX 年 4 月之间， 其中有 5 名幼儿是 XX 年 8 月份以后出生的。 通过家访我们了解到，90%以上的幼儿从未上过幼儿园，其中有 50%的幼儿是外地 的，语言沟通成了我们最大的一个难题，平时在父母上班时，生活多由老人照顾，讲的最 多的是方言，就算是讲普通话也不标准，所以，沟通成了我们的最大难点;多数幼儿对集体 生活较为陌生，幼儿刚从家庭生活向幼儿园生活过度中，存在许多不适应问题，其中个别 幼儿还带有严重的霸道、攻击性行为，个别幼儿有一定的恐惧心理。经过开学来的一段时 间观察，
2、发现孩子们普遍存在的问题是：1、吃饭、大小便不太能自理;2、比较以自我为中 心，非常自由，没有集体意识;3 、幼儿间个体差异相差较大。部分幼儿愿意上幼儿园参加 游戏活动，对老师有亲切感，能较快地投入到游戏活动中，在乎老师及家长的表扬和鼓励; 个别幼儿自理能力较强，能在家长及老师帮助下按照要求把玩具收拾好，愿意帮老师做事 情;部分幼儿动作、语言发展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。个别幼儿受年 龄特点及个体气质、经验的积累等方面的影响，表现较弱，4、个别幼儿活泼好动、生活常 规、人际交往方面存在着许多不足，喜欢动手推人、抓人，咬人、喜欢抢玩具，不会与同 伴交往，个别幼儿不会用语言表达自己
3、的意愿等。针对这些情况，我们班级成员共同商议， 决心齐心协力，积极争取家长的配备，展开有针对性教育工作，把班级工作搞好，提高班 级管理水平。 二、思想品德教育 根据幼儿园园务工作重点，以“培养幼儿良好的文明礼仪”为幼儿园的校园文化特色， 我们将着重从以下几个方面展开具体的良好的礼仪教育培养方法。 1、进餐礼仪： 能安静进餐，学会自己使用勺子进餐。坐固定的位子，吃饭时不到 处乱跑;不用手抓饭，不把饭菜泼到地上 ;在老师的引导下饭前洗手，饭后漱口。不挑食， 不剩饭菜。 2、仪表仪态礼仪：知道讲卫生，保持服装干净整齐;养成良好的坐姿站姿。 3、称谓礼仪：在成人的帮助下学会正确称呼对方;知道对父母长辈
4、不能直呼其名， 要正确称呼。如：“爸爸、妈妈、爷爷、老师”。 4、问候礼仪：在成人的引导下碰到熟人学习打招呼;早上入园问候老师“早上好”、 晚上离园说“再见” 。 5、同伴礼仪：学习同伴之间使用礼貌用语。如：“谢谢、对不起、没关系”。在老师 的帮助下能与同伴之间团结互助，友好相处。同伴之间能友好的玩，不争夺玩具。 6、公共场合礼仪：不随地大小便;不乱扔垃圾。跟随父母、老师，不跟陌生人走。 7、 升旗礼仪：立正站好，不讲话;眼睛看着国旗。 8、学习礼仪：知道上课的时候坐自己的椅子上，不到处乱跑;学会听讲，举手回答 老师的问题，回答问题大声清楚;学习安静地倾听他人发言。 三、各领域发展目标 （一）
5、 、健康领域： 目标： 1、逐渐适应集体生活，对幼儿园生活有安全感。 2、愿意参加多种活动，情绪稳定、快乐。 3、有初步的进餐、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。 4、能接受预防接种和健康检查。 5、在日常生活中，能根据成人的提醒注意安全。 6、愿意参加体育活动。 7、尝试用多种简单的器械和玩具运动身体，愿意参与收捡活动。 措施： 1、创设各种区域活动，如：娃娃家、医院等。 2、开展各种室内游戏及户外游戏。 3、在一日活动中，提醒幼儿安静进餐、睡眠以及培养幼儿的自理能力。 （二） 、语言领域： 目标： 1、愿意与老师、同伴交流，会使用常用的礼貌用语。 2、能安静地倾听成人和同伴讲话，能理解日常用语。
6、 3、能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。 4、喜欢听故事、念儿歌、爱看图书。 5、能听懂普通话。 措施： 1、创设图书角，使幼儿喜欢图书。 2、在一日活动中，鼓励并提醒幼儿使用普通话，并和幼儿说普通话。 3、在教学活动中，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 4、教导并鼓励幼儿早上来园向老师说问早，离园和老师说 “再见”。 （三） 、科学领域： 目标: 1、对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动。 2、学习运用感官感知日常生活中的事物和现象。 3、学习用语言、动作表达探索过程。 4、对生活和游戏中事物的数量、形状等有兴趣。 5、对动、植物有兴趣，愿意亲近大自然。 措施： 1、引导幼儿观察家庭和幼儿园生活中常吃水果(苹果等) 的特征及用途，获取粗浅的 科学经验，感受它们给我们健康带来的好处。 2、通过各种认知活动和游戏活动，促进幼儿数概念的形成，提高数量感知能力以及 动手操作能力。
