1、幼儿园德育工作总结 经过一个学期的德育教育，我们班的幼儿在品德的形成与发展中，有了很大的进步。 主要从以下几方面实施德育教育： 一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。 把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注重品德教育的随机性。日常生活幼儿 品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。我们充分捕捉各 种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中，养成孩子生活自理的 初步能力，并从中培养幼儿良好的品德。如：早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语;自 由活动时，注意培养幼儿团结合作、友爱、谦让的精神;通过常规训练和严格执行生活制度， 培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、
2、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习 惯在每周一早上的升旗仪式进行爱国主义教育;培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良 好品德以及幼儿自我管理和组织能力，在此工作中培养幼儿严以律己和公正待事的良好品 质。自由活动中我们同样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力，餐前十分钟我们重视幼儿 的识字培训更重视在这短短的时间里让幼儿讲述自己的见闻，学会交流与分享;餐后散步的 时候我们不放过这良好的教育机会，每遇到老师与客人都与幼儿一起主动打招呼，培养幼 儿养成良好的文明礼貌习惯。 其次，把德育贯穿在各种教育活动中，注重品德教育的系统化。在实施品德教育的 过程中，各领域教育密切联系、不可分割。如进行爱国主义系
3、列化教学时，使孩子从多方 面，多角度来接受爱国主义教育。科学活动，组织幼儿认识中国地图;健康教育，向幼 儿介绍世界冠军的光荣;语言课引导幼儿欣赏儿歌 天安门 、 国旗国旗我爱你等等; 美 术课让幼儿画天安门、国旗等内容;音乐课让幼儿唱我爱北京天安门等歌曲，使幼儿在 歌曲中感受中国的伟大美好。教师“寓理与情，寓教与乐”，使抽象的道德概念在幼儿头脑 中整体花化、形象化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中正确的道德认识观念， 养成良好的道德行为习惯。老师们把德育教育巧妙地渗透在教学活动中，孩子们通过自己 的亲身探索，得到深刻地体验，同时这些体验又转化成约束和指导幼儿行为的指引。相信 幼儿获得的这
4、些体验将对他们终身受益。 二、结合节日开展德育主题活动。 我们结合这个学期的节日(教师节、中秋节、重阳节、国庆节等) ，根据幼儿的年龄 特点，设计了一些适合幼儿的主题活动，主要以游戏化为主，中间渗透情感教育，道德教 育。当然爱家乡、爱祖国的情感要由近及远，应从热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐渐 扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等;从爱家庭、爱幼儿园，逐渐扩大到爱家乡和爱祖国。 如认识家乡或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建设;了解祖国的简 单知识，如认识首都北京、国旗、国徽及一些节日等。例如，教师节开展谢谢你，老 师!的活动，让幼儿把自制的礼物送给自己的老师，并向老师说一句祝
5、福的话。在重阳节 这个活动中，通过祖孙同台庆重阳的形式，让幼儿知道要尊敬老人，要珍惜现在美好 的生活等道理。国庆的时候让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博，富饶美 丽，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的美好情感。组织亲子旅游活动时，让幼儿懂得了关怀、 亲情和友情的可贵，懂得唯有关心和付出才会有好的回报，才会有温暖的小家和幼儿园、 社会这个大家庭的道理 三、开展家园同步教育，将德育延伸到家庭。 密切家园联系，使家庭、社会和幼儿园有机配合，共同实施对幼儿的品德教育。向 家长发放各种资料，召开家长座谈会，定时和家长电话联系，热心与家长面谈，大力向家 长宣传正确的育儿观，及时帮助家长了解我园的教育工作和重点，争取家长的通力合作， 共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。 总之， “生活即学习” ，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，老师们在密切配 合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品 德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱，为培养幼儿真正成为一 个健全发展的成功人士而勤奋工作。
