1、心理健康课教学的工作计划 本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工 作计划，特制定如下工作计划： 一、指导思想 以关于加强中小学心理健康教育工作的意见为指导，加强对全体学生的心理健康教 育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针 对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团 结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。培养学生正确认识自我， 增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。 二、主要任务 1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心
2、理品质，具有自我调控能力。 2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我， 增强自我发展能力。 3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。 三、学生基本情况分析 七年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力 不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最 大的挑战。 怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交 新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现 在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何
3、兼顾他们的娱乐休闲 等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发 展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级 年级学生的心理问题主要表现为： 1.七年级入学适应不良 刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很 陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人 相处，或者孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常不利的。 2. 朦胧的自我认识萌芽 七年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来， 幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现
4、， “我是谁”、 “我是怎么了 ”开始在他们内心掀起 波澜，困惑不已。 3.学习适应不良产生苦恼 学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压 力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了; 怎么天天都有考 试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试这些都是学习适应不良的表现， 学生为此苦恼不已。 4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼 家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的秘密， 什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊 ?偏心还是对我有意见，还是我不 行 5.不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。 四、工作安排 1、认真上好心理健康教育课 根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。 针对学生的实际情况， 备好每一次课、上好每一节课。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的 职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学 习兴趣。 在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游 戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性， 保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学 习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
