1、教师事迹演讲稿 有这样一位普通的共青团员，深爱自己的事业胜过一切，默默无闻地倾情于团堡这片 热土，让最美丽的青春年华在基础教育的最前线熊熊燃烧！ 他就是 xx一个普通的共青团员，一位普通的小学教师。xx，出生于 1982 年 9 月 3 日，现年 25 岁，XX 年 7 月毕业于师范学院计算机科学与技术专业， XX 年 8 月参加 湖北省“农村资教行动” ，经双向选择自愿到 xx 工作，被分配 xx 小学，任信息技术课教师。 从教以来，xx 一直工作在教学第一线，他忠诚教育事业，爱岗敬业，为人师表，具有强烈 的事业心和责任感。在教学、科研等方面取得了突出成绩，出色地完成了各项工作任务， 受到全
2、校师生员工的广泛赞誉和高度评价。在为事业奋斗的过程中树立起了师德风尚的榜 样，成为其他教师的表率。 XX 年秋，他刚刚走上讲台，就表现出了良好的素养，以先进的教育理念、教学方 法和纯熟的专业技能赢得了同事们的好评和学生们的认可。自工作以来，他把“认认真真做 人、踏踏实实办事”作为自己的座右铭，感受和创造生活的美好与和谐，用教师的职业道德 和学校的办学宗旨严格规范自己的从教言行，体现出一名教师的良好风范和当代大学生的 时代风采。 他常说：“教育教学工作是一个塑造人类灵魂的复杂系统工程，要想成为一名合格的 人民教师，必须全方位、多层次的科学知识武装自己的头脑”。他更是这样做的。自参加工 作以来，x
3、x 充分利用课余时间，勤奋学习，刻苦钻研文化知识，广泛涉猎不同的知识领域， 先后自修中国古代文学史 、 中西方哲学史 ，并作了大量的读书笔记。不仅如此，xx 对待教学工作更是认真负责，一丝不苟，从备、教、批、辅、查的教学五环上，从严要求， 精心备课，虚心请教教学能手和同行。 山区条件滞后，信息技术课根本无法让学生们上机操作，为了提高学生对信息技术 知识的学习兴趣，他大胆地进行了教学改革尝试。小学信息技术课在一般人的眼里认为是 不测试的学科，教好教坏无关紧要。可他不那么想，他认为培养学生的正确学习方法，激 发学生探索自然、追求真理，探究无穷宇宙的奥秘的兴趣，必须从娃娃抓起。因此，他锐 意进取，大
4、胆创新，积极进行教学改革实验。他创设的“激趣释疑验证”的教学模式深 受学生的欢迎。所谓激趣，就是在上每一节课时，把学生要掌握的知识要点用故事、游戏、 魔术等方法向学生进行悬念式的推介，调动学生的求知欲望，使学生只知其外不知其内， 极大地调动了学生的好奇心、神秘感及渴求破解迷的欲望。所谓释疑，就是对知识要点对 学生进行科学阐述。 信息技术是一门新兴学科，同时也是一门飞速发展的学科，从师范毕业后，xx 一直 不断的坚持学习，注重理论联系实际，注重涉猎和积累多方面的知识，注重思考、探索和 创新；努力提高自身业务素质，不断更新知识结构。他认为教师要把学习当作一种责任和 使命，通过自学、进修和实践锻炼，
5、使自己能够始终站在理论的前沿、知识的前沿、实践 的前沿履行“传道、授业、解惑”的神圣职责。xx 在平常的学习中积累了一整套学习方法： 一是向书本学习，练好自己的“内功”。他时常告诫自己：“教师不应该满足已有的知识，而 应当不断学习，不断充实自己，这样才能适应未来教学的新要求。 ”二是向同行学习，博采 众长。 “闻道有先后，术业有专攻”，不同年龄、不同专业、不同教师之间相互学习，对提高 教学水平大有裨益。通过相互学习，相互交流教学经验，切磋教学方法，博采众长，为我 所用，促进教学质量的提高。三是不断创新学习观念，在学习前人、他人知识的基础上， 对前人、他人已经获得的知识、技能有新的理解、新的认识
6、、新的思路、新的解释、新的 应用并有新的成果。他不断研究小学教学的特点，把握小学教学的规律，将严肃说理性的 教学内容用逻辑化的思维深入分析，用情感化的语言生动表述，入情入理，情理交融，使 教学既有理论高度和实践深度，又能引起学生的共鸣，逐步形成了个性化的教学风格。 当人们对他所付出的努力给予诸多赞誉和肯定的时候，却始终清醒地认为：在平凡 的岗位上奉献自己的青春和力量，把自己的精力投入到党的教育事业中去，是一种义不容 辞的责任。为了提高自己的政治素质，适应新形势下的教育工作，他认真地参加了学校每 周一次的政治理论学习，认真学习了党的“xx 大”文献和“xxxx”的重要思想。他注重学生的 思想政品德教育,坚持把思想品德教育贯穿于教学活动之中。
