1、思想品德教学工作总结 弹指一挥间，大学毕业后参加工作至今已有近四个年头，四年的所见所闻使我深刻地 领会到：教学质量是一个学校的生命线，直接关系着一所学校的生存与发展。那么在新的 课程改革形势下，如何提高一个学校的教学质量？这是一个永恒的课题。我很幸运！市教 育系统提出的“六认真” 给初出茅庐的我指明了方向。现就对几年来本人落实“六认真”的一 些情况作个总结： 1备课：备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着该教师对教材文本的理 解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。在备课中，我的 做法是： （1）首先查阅所讲内容在全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿） 中的要 求
2、，对教材内容不拔高也不随意降低难度。 （2）在教学设计中，多选取学生生活中的事例、材料，设计一些能够调动学生主 动参与其中的活动，让学生感受到思想品德课程生活化的特征并在参与中真正成为学习的 主人。 （3）不将自己的教学设计作为一出完全定稿的剧本，一方面将自己的教学设计在 教研组集体活动中交流，在小组成员提出意见的基础上进行修订、完善。另一方面，考虑 不同班级学生能力层次的差异，灵活运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能出现 的意外事件，注意培养、锻炼自己的教学机智。 （4）课后及时对该课教学总结、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做 好下次上课的充分准备。 2上课：备课是上课的准备
3、，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战 演习”，我曾经在一次浏览网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜欢的科目， 中学生选择比例最高的是思想品德（政治）课，选择的学生数占三成。我觉得开卷考试的 改革固然是一个重大冲击、 ，但是根本原因还在于部分教师在新课改的形势下，仍延续过去 的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使思想品德课上起来苍白无力，变成了 空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是： （1）要求学生根据本地拓展强化训练中的“学习目标”与“知识梳理填空”做好 预习工作，以减少和消除学生的陌生感，讲课时注意条理清晰，突出重点、解决难点。 （2
4、）面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生身边的热点话题，选取近期的全 国或地方热点新闻时事背景，使学生融入情境的活动过程中感受育思想品德课程的近距离， 并引导学生在分析的过程中掌握知识、发展能力，培养学生亲近社会的情感。 （3）讲练结合。在讲完一些重要知识后，我通常会选取相关的典型中考题或学生 手头辅导用书中的相关试题，让学生进行自我检测，及时巩固课堂知识。 3作业练习：作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是 学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教 学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程 中：
5、（1）用好市教研室统一组织使用的拓展强化训练 （重基础知识的检测） 。 （2）对学生的作业及时、认真批改，在批改中了解学生的作业书写规范情况、作 业完成的质量并帮助部分“问题”学生及时纠正，养成规范。 （3）注意作业布置的层次性：针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面 某些时候注意区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提 下更要注意能力的平时养成。 4辅导：辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时 又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。 （1）对于成绩拔尖的学生，我重在学会立志、学会做人的教育辅导，学业方面加 强单科成绩提高的个别辅导，
6、力争在各级各类的比赛中获奖，让他们的潜能、才智得到充 分发展。 （2）对于学习有困难的学生，我循循善诱，耐心细致地帮助他们分析原因，帮助 他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯， 加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视基础知识的过关。及时弥补缺漏，努力使他 们在原有的基础上不断地有所提高。 5考试与考核：考试和考核是了解学生掌握和运用知识的情况，了解教学效果的 重要途径，有利于研究和改进教学工作。考试评价能更好地提高学生的综合素质和教师的 教学水平。考试前，我都会对学生提出要求：诚信做人！考出自己的真实水平，进行有效 的自我检测，同时要求学生以一颗平常心对待各种考试，不要对考试有太大的心理包袱， 影响发挥。考试结束后，我做的工作是：
