1、教学工作总结 教学工作总结 五里界中学 彭泉松 XX 01 26 本学期我担任九（2）班数学教学工作，一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。 九年级是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生 思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的时期，是学生继续学习和参加工作的准备阶 段，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。我认真执行学校教育教学工作计划， 转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“一主多辅互动式”课堂教学模式的同时， 把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想， 积极探索，改革教学，收到很好的效果 一、工作面向
2、全体学生 1.教师的示范讲练与学生的练习 教师的示范讲练应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让 学生看解题思路及学生参与情况，教师的布局要合理，层次要分明。 强化学生练习作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反 馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生练习中出现的优秀解题 方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考 能力，促进记忆。 2.注重学生解题中的错误分析 在学习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要 的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误
3、从一个特定角 度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总 结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况， 从调查中发现（1）字面理解水平， （2）联系的理解水平， （3）创造性水平 方面易错误。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因 进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不 评，练习往往走过场。 3.关心学
4、习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指 导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到课标中规 定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。 在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们 学习质量有所提高。 最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计 划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿 整个学习的始终。 1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。 3、
5、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性，敏捷性。 4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。 5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。 三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 根据数学新课标的要求，一般认为数学技能有以下 3 种 运算技能 作图和画图技能 推理技能 为此，在数学学习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面： 第一、正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在 运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。 第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、 符号形运用自由，融为一体，作出连贯反应。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如 既往，再接再厉，把工作搞得更好。
