1、教师数学德育渗透工作总结 数学德育渗透工作总结 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使 学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国 家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努 力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明 了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。 那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。 一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也 是情感
2、陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响 是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学 生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备， 采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师 的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作 用。 二、 ，充分利用教材挖掘德育素材。在初中数学教材中，大部分思想教育内容并不占 明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充(范文大全提供）分发掘教材中潜在的德育因 素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如
3、在教学数据收集复习的有关知识时候，可以 列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发 面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教 育。在教学圆的有关知识时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲 之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后 6 位小数的人。并 讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自 信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培 养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学
4、中 还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。 三、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方 法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多 规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共 同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力 等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们 一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利 于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组
5、目标之间是相互依 赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养 成严肃看待他人学习成绩的习惯。 四、利用数学活动和其他 形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以 适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，九年级复习过简单的数据整理后，我们 可以让学生回家后(范文大全 提供）调查自己家庭每天使用垃圾袋的 数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃 圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。 另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样 一定会起到多重作用的。 在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透 的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学 生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜 移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
