1、教研处工作总结 一年来，学校教研处工作以国家中长期教育改革和发展纲要（XX-2020） 为指导， 以提高全体教师的教科研素养为目标，以“加强师资建设、强化过程管理、打造有效课堂、 提高教学质量”为重点，坚持科学发展观，认真落实温州市教育教学研究院关于中小学实 施有效教学的指导意见的精神。坚持以人为本，深化课堂教学变革改革，促进学生全面 健康发展；坚持教师培训、校本教研、教学规范、教育科研同步发展，让学校教师工作紧 密围绕课堂教学的改革，切实解决了教育教学实际问题，狠抓教师队伍建设，促进教师专 业快速成长。结合我校教师工作发展的实际，现将主要工作总结如下： 1. 抓培训学习，提升教师专业素养 一
2、直以来，学校教研处都非常重视师资队伍建设与发展，将优化师资队伍结构纳入 学校工作重点，通过一系列的办法与措施，提高学校的师资队伍整体水平。学校建立了“以 人为本、以校为本”的研训机制，进一步完善业务学习制度，采取多种形式、多种途径强化 学习效果，加大培训经费的支出，努力提升教师教育教学理论素养。一年来，学校为全体 教师购买了优秀教师一定要常做的 50 件事 打造精彩课堂有妙招 新时期师德修炼 孔子教育与现代教育等教育教学专著，开展读书沙龙，提升了全体教师的专业知识水 平。戴 xx 等老师参加县征文大赛荣获一、二、三等奖。一年来，全校教师培训总学时达到 16924 学时，人均 171 学时，远远
3、超过规定的不少于 72 学时，其中平台选课人均 70.2 学时， 90 学时及以上集中培训 44 人，自选培训参训率达到 100%。培训经费支出超过学校公用经 费的 10%。通过一系列的各级各类培训，教师的专业水平明显提高，本年度学校参加县教 师学科素养比赛获一、二等奖达 53 人次，其中朱嫚嫚荣获市二等奖，陈 xx 获市三等奖， 李 xx 等 9 人次荣获县一等奖；陈 xx、廖 xx 等 42 人次荣获县二、三等奖。陈 xx、缪 xx 等 老师制作的 12 个教学软件分别获县一、二、三等奖。学校高度重视专业带头人、骨干教师 队伍建设，积极鼓励教师参加县、市骨干教师评比等学术研讨活动并获得优异
4、成绩，给骨 干教师提供更多展示、交流的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，其中，单 xx 老师被评为省 教坛新秀，胡 xx 老师荣获市优秀教师称号，徐 xx 老师荣获市师德楷模称号，周 xx 老师获 县教坛新秀称号，杨 xx 老师被评为县教坛中坚，杨 xx 老师荣获县优秀教师称号，陈 xx 老 师被评为县优秀教育工作者。戴 xx 等 7 位老师撰写的文章在县教师读书征文评比中获一、 二、三、等奖。 2. 抓课堂变革，提高课堂教学效率 为了进一步浓厚我校校本研修的氛围，引领教师专业发展，构建“教、研、训”一体 化的研训平台，致力于打造一支“研究性实践型 反思型智慧型”的优质教师队伍，促进教 师课堂教学
5、理念的提升和课堂执行力的提高，促使“减负提质”真正落到实处。学校在去年 成功举办了“首届三浦杯教学比武活动月”活动的基础上，举办了校“第二届三浦杯教学比武 活动月”活动，从 9 月份开始启动，到 11 月底止，先后持续了两个月时间。经各学科评委 评定，胡 xx 等 7 人荣获特别奖，周 xx 等 31 人分获一、二等奖。在此基础山，举行教学技 能展示暨家长开放日活动，麻 xx 等八位老师展示了自己的教学风采，他们那精湛的教学技 能和高超的驾驭课堂的能力，得到了与会的全县各兄弟学校同行跟家长的一致好评。 为了进一步促进青年教师的快速发展，让“有效学习”课堂教学变革深入人心，从本 学期开始，学校举
6、办了“青年教师课堂展示与诊断”系列教学研究活动，胡 xx 等 19 位老师 开设了”诊断课” ，每次活动时，同组的老师都能积极踊跃的发表自己精彩的点评，大大的 浓厚了我校的教学教研的氛围。作为 xx 县的一所龙头小学，我校教师做好本职工作的同时， 还主动承担市、县教学研究任务，把名优教师的教学引领作用向全县辐射。其中，李 xx 开 设了 2 节省级公开课，夏 xx 开设了 3 节市级公开课，单 xx 等老师开设了 10 节县级公开课。 胡 xx 等老师作县级及以上专题讲座、观点报告达 13 人次。 3. 抓科研管理，提高教育科研水平 学校教研处健全并规范了各学科教研组建设，教研组长在学期初根据
7、学校教学工作 计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划，认真组织好每一次教 研、学习和常规检查活动，及时做好考勤记录和情况小结，学期结束前认真总结得失成败。 全体教师在每一次的主题教研活动中都要做到高度重视，把每一次的活动都看成是自己提 升教学素养的平台，认真探讨、研究课改中出现的原因及解决问题的策略，使学科备课组 在学科建设、课改研究中发挥更大作用。全体教师围绕课前集体备课、课堂分工诊断、课 后评议交流等活动，撰写有实用价值的高质量的教学案例，紧密结合“有效学习”这一主题 撰写案例、论文，进行课题研究，把教育教学科研与课堂教学紧密联系起来。胡 xx 老师执 笔的省级重点课题
8、基于常见文体阅读教学课例研制的小学语文教师专业成长 、郑 xx 老 师负责的市级课题、陈 xx 四位老师负责的县级课题研究于本年度结题，其中，戴 xx 老师 负责的课题小学语文减负增效性作业设计的实践与研究获县课题成果一等奖，胡 xx 老 师负责的课题小学语文课外阅读工作坊的实践研究获县课题成果二等奖。李 xx 老师撰 写的一篇文章获省一等奖，汪 xx 等 4 位老师撰写的 4 篇论文获市二、三等奖，戴 xx、汪 xx、郑 xx 等老师撰写的 28 篇论文获县一、二、三等奖。戴 xx 等老师撰写的 12 篇案例获 县一、二、三等奖。陈 xx 等老师的教学设计获县一、二、三等奖。胡 xx 等老师撰写的 9 篇论文在省级以上刊物发表。
