1、教师期中考试总结范文 时间的转轮又一次指向期中考试，每位教师对自己的学生都满怀期待，这也是对近一 阶段自己教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。 随着评卷工作的结束，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字， 我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思考。 经过一年的学习生活，我对学生有了进一步的了解，谁在哪个分数段上我都能猜得 八九不离十。正是这种自以为是的“了如指掌”，才疏忽了很多细节的变化。 一年级做卷子时是由老师读题，领着大家一起做的。而升入二年级后，老师不再读 题，一切都要靠学生自己去分析、领会。没有了老师的指引，学生就像破浪行驶的小船， 要通过努力才能找到方向。在初
2、步独立做卷的阶段，原来一些靠老师指引得高分的孩子可 能就要滑落下来。还有那些注意力容易分散的同学，丢一两道题也是有可能的。如果在平 时的练习中，我能有意识地培养孩子独立答题的能力，有重点地训练学生的理解能力，我 想会有一些孩子的成绩更理想。 看着卷面上简单的组词也被一个个大红叉所覆盖，心里一次又一次地问：“这都练过 多少遍了，怎么还错呢?”可是细细想来，这样简单的练习我都是让学生自己写，同桌检查， 真正过关测试的又有几回呢?是我对学生太过于信任，认为他们有能力学会这些简单的知识， 认为只要我认真讲了，他们就应该会太多的应该，到头来都变成了不应该。二年级的 学生还小，自制力很差，学习的主动性低，
3、有的孩子能偷懒就偷懒，有些孩子的注意力不 集中，在老师讲到重点知识时也许溜号了，就不知道自己的想法正确与否，于是按照自己 的判断强化知识，可能一错再错。学习是一个不断反复的过程，在这个过程中，离不开教 师的监督和检查，及时的检查和反馈更能促进学生的学习。 平日里的听写每个孩子都能取得令人满意的成绩，但为什么形近字组词、选字填空 还错得一塌糊涂呢?每天的说话练习、写话练习都在继续，效果也较好，为什么写一句话这 么费劲呢?究其原因，还是我在教学时教的太死板，指导不到位。听写时总是书中课后的 “写一写”，内容单一，缺少变化。题型不够多样，除了读生字，就是读词语，课堂上还是 要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面，不能放任自 流，要进行细致的指导，将好的范例展示出来，让所有的学生都能明白好在哪里，以后自 己如何写得更好。 试卷上除了反映学生对知识的掌握情况，更体现了对学习的态度。有的同学卷面干 干净净，字迹工工整整，有的同学的卷子却“不堪入目”，好的字给人以舒服的感觉，字如 其人，字反映了一个人的精神面貌新课标中也指出了书写的重要性，我将在以后的教 学中，细致指导学生的书写，认真上好学校规定的每周两节的书法课，提高学生的书写质 量。 一次考试，一次反思，这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性，相 信我们会在反思中找到更好的方法。
