1、教育系统定岗分流工作总结 依据xx 市事业单位岗位设置管理试行意见和XX XX 学年 xx 开发区教育系统 定岗分流工作实施方案 （武新管教字XX34 号）等文件精神，结合我校实际情况，我 校于 XX 年 4 月至 7 月进行了教师定岗分流工作，目前，本项工作已圆满结束，全体教师 表现良好，现就本项工作总结如下： 一、整体情况 全校教师 126 人，调出 18 人，到其他学校交流 3 人，转岗 22 人，内退 10 人，病假 3 人，借用 2 人，待聘 1 人。目前，核编教学岗位 59 人，教辅岗位 8 人。 二、主要做法 1、广泛宣传动员，夯实基础。 我校从 XX 年 4 月开始，在全校开展
2、了“认清人事制度改革形势，增强定岗分流意识” 的教育，积极引导和教育广大教职员工了解政策、参与改革，提升自我，正确面对。6 月 份，先后 3 次召开专题学习会议，编发学习材料。 7 月 4 日舒位喜校长做了题为昨天三 中为我，今天我为三中，明天我们都是三中人的专题报告，阐释了开发区教师核编分流 的意义，解开了许多教师认为“差”才被“ 分”出去的错误理解，明确了这是开发区教育大发 展的必然趋势，使广大教职员工对人事制度改革有了深刻的认识，为本次定岗分流工作奠 定了良好的思想基础。 2、加强组织领导，科学制定方案。 为了保证本次定岗分流工作能积极稳妥开展，我校成立了由舒位喜校长任组长、副 书记和副
3、校长任副组长、各部门中层干部和 6 名教职工代表为成员的工作领导小组，坚持 “公正、公平、公开、竞争、择优”的原则，分宣传组、协调组、答疑组三个小组负责宣传 动员、组织协调、答疑解惑等具体工作。并于 6 月份两次召开教职工代表大会，结合市区 相关文件精神，讨论并修订了xx 市光谷第三初级中学 XX 学年教职工定岗分流实施方案 ，正是由于充分发挥了工会组织职能并尊重广大教师的知情权和话语权，才使得本次定岗 分流工作有了可靠的组织保障和科学指导。 3、缜密策划，精心操作，坚持以人为本。 针对本次工作任务艰巨性、复杂性、竞争性的特点，工作领导小组多次召开会议， 本着“以人为本” 的思想，反复商讨，采
4、取了“ 先消肿、后手术、再跟踪 ”工作策略，明确了 “三个一”操作流程。 “先消肿、后手术、再跟踪 ”即是先引导教师认清开发区教育发展形势， 让一部分教师结合个人实际情况，权衡个人职业的发展，以阳光心态，鼓励自愿报名，主 动申请分流到区内缺岗单位或者边远薄弱单位，这样，既减轻了学校工作的压力，又尊重 了教师的个人选择。然后，另一部分教师参与竞聘，我们采取“三个一”的方式，即：一次 全体教师会上的自我述职；一次全体教师参与的资料审查和量化评分；一次全体教师参与 的投票和唱票。实际证明我们的工作策略是有效的、工作流程是合理而高效的。在正式竞 聘之前，有 16 位教师主动申请调出和交流到其它缺岗单位
5、或边远薄弱单位，有 18 位同志 申请转岗，有 7 位同志申请内退。正式竞聘之后，只有 12 名教师落聘，占比不到 10%， 由于我校核编岗位有限，这 12 名教师都是非常优秀的教师，有区优秀青年教师两人，区优 秀班主任两人，校优秀教师 3 人，接着我们采取“再跟踪帮扶”策略，耐心细致地做工作， 帮助老师转岗或申请到其它缺岗单位，以学校名义向其他缺岗单位推荐。目前，只有 1 人 待岗。 4、严明纪律，公正公平公开。 工作之初，我们制定了“两大纪律，五项关注”，对工作小组和工作人员提出了纪律 要求，确保本次定岗分流工作的公正、公平、公开。 “两大纪律”是：1、不许徇私舞弊。2、 不许在非正式场合
6、发表个人观念和言论。 “五项关注”是：1、关注稳定，处理好个人与集体 的关系。2、关注态度，对人要诚心，工作要细心，疏导要耐心。3、关注真实，教师个人 材料和数据要真实，有据可查。4、关注落聘，对落聘教师要第一时间给予帮扶。5、关注 提高，安排竞聘上岗的教师暑期学习和提高。在整个定岗分流工作中，领导小组和工作人 员积极工作，没有一起违纪现象，广大教师积极参与，使得工作能顺利开展，圆满结束。 5、持续关注，理解互信。 在上级部门的大力支持和广大教师的积极参与配合下，我校成功调出 21 人，转岗 22 人，分流 3 人，内退 10 人。对于定岗分流人员，学校采取了“送、请、访”三种形式保 持联系，持续关注。送，即学校召开专门的欢送会，增强了彼此间的理解和信任。请，即 以学校名义，定期请转岗教师回校，到目前为止，我们已经请了刘乐强、郑祥端、舒畅、 杨永茂、吴明哲等十三位教师，了解他们在其它岗位上的工作情况，鼓励他们在其它岗位 上努力工作，做出表率，并听取他们的意见，以学校名义向上级部门反映情况。访，即委 托工会，以电话联系和上门慰问形式，不定期地与内退的 10 位教师保持联系，目前，电话 联系 14 人次，节日上门慰问达 20 人次。通过“送、请、访”三种措施，让转岗教师和内退 教师感受了学校大家庭的温暖，增强了彼此间的互信和感情。
