1、数学教学工作计划范文之三 一、教学思想： 教育引导学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空 间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观 察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源 于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好 的学习习惯， 实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解 决问题的能力。 二、学生基本情况分析： 学生在八年级下期，已经开始出现了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识， 知识间的内在联系也较为清楚， 对后进生来说，简
2、单的基础知识还不能有效的掌握，成绩 较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难， 对几何有畏难情 绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能 力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知 识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，必须突出学生的主体性， 大力士培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需 要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面， 提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，
3、少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完 成，少数学生 需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质 量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心 致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后) 错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师 的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教材分析： 义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册包括二次根式、一元二次方程、 旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了全日制义务教育数学课程标准（实验 稿） （以下简称课程标准 ）的四个领
4、域“数与代数”“空间与图形 ”“统计与概率”“ 课题学 习”。 （一）注重探索结论 本书各章都注意揭示得出结论的过程，加深学生对相关结论的理解，提高学生分析 问题、解决问题的能力。 在“二次根式” 一章，让学生根据平方根的意义填空，进而得出0）以及(0) 的结论。 让学生通过特殊数值的计算体会二次根式的乘除法则规定的合理性。 在“一元二次方程” 一章，让学生思考各种类型的一元二次方程如何用配方法得解， 讨论如何配方。通过设置探究栏目加大了让学生探究解决实际问题的力度。此外，本章中 的选学内容“观察与猜想 发现一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探索过程。 在“旋转” 一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，如果两个点 关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让学生进行探究的。此外， 本章还安排了许多探索和发现图形之间的变换关系的问题。 在“圆”一章，结论较多，也注意体现了结论的探索过程。例如结合圆的轴对称性， 发现垂径定理及其推论；利用圆的旋转发现圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量， 发现圆心角与圆周角的数量关系；利用直观操作，发现点与圆、直线与圆、圆与圆之间的 位置关系等等。 在“概率” 一章，则注意通过解决具体问题获得对概率的理解，掌握用列举法求概率 的方法以及用频率估计概率的方法。
