1、数学一年级教师工作总结 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的 功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一 定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活， 学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会 变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联 系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。 数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽 量利用生活中的感情材
2、料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应 用题”我先拿来 5 个苹果，把其中 2 个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达 出它的意思，此时学生能说：有 5 个苹果，送给 x x 同学 2 个，还剩 3 个。在这道题的基 础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓 住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。 再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后 问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一 下子说出了很多，最后，我
3、要求学生 用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生 对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆懂得用，为学习它们的表面积打下了 良好的基础。 在本学期，我所担任一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个 儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不 同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同 的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5” 也可以 是“9+1+4”者 “4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能 解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了 学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活 紧密联系，它来源于生活，又高于生活。 在教育过程中巧妙渗透环保教育，关心环保，如出现一些应用题， “学有 10 张彩色纸， 做纸花用去 5 张，做小旗用去 2 张，还剩多少张?”在完成书本知识的教育外，还应该教育 学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行 为习惯应从小培养。 由于一年级的学生太小了。自主能力比较差。所以我们一定会努力提高他们的综合 素质，培养他们的综合能力。
