1、浅谈少先队教育中创新能力的培养 一位名人说过：你能给孩子的最好恩赐，莫过于让他完全靠自己的脚步走他自己的路。 凡是学生能想、能说、能做的就放手让他们自己去想、去说、去做。在中年级少先队教育 中，需注重对队员的自主创新能力的培养。 一、 充分激发少先队员的探究兴趣 兴趣是创造力发展的必要条件，没有浓厚的兴趣，不达到入迷的地步，就不会有灵 感的出现。因此，在教育活动中必须唤起队员的兴趣。当代少年儿童对新事物的感受力和 接受力增强，接触社会、了解社会的要求和能力也在不断增强，同时也对少先队活动提出 了更高的要求，他们不希望仍被看作“孩子”，搞一些“ 小儿科 ”的活动，队员对组织要求更 高了。队员需要
2、体验，包括成功的和失败的。根据队员的实际开展活动，让他们自我组织， 自我教育，有自己做的机会，让队员获得体验，队教育尽可能动起来，动中施教，动中得 益，坚决摒弃说教式、成人化落后状态，使少先队教育符合少年儿童的成长规律，才能开 拓少先队教育的新境界。在纪念”九一八”事变之际，为了让学生得了解祖国的历史，辅导 员先给队员讲述了一段日本侵略中国的屈辱史，激起他们强烈的爱国热情，同时要全面中 国近代历史的热情也被唤醒了。少先队员们自发的到图书馆收集资料，认真收看有关的电 视节目，在此基础上召开了“为中华民族的复兴而读书”的主题中队活动，以舞蹈、朗诵、 歌唱、小品等形式表达将来为祖国富强、民族振兴做贡
3、献的决心。 二、坚持能“放” 则“ 放 ”，发挥少先队员的积极性 在少先队活动中，应该突出队员的主体作用。首先，实行中队自制，提高中队自我 管理的能力。应尽可能创造条件鼓励队员主动参与，积极思考，各抒己见。中队自制，能 培养和保护他们的创造精神。如在中队干部的评选中，采用自选与互选想结合的方式，竞 争上岗。以“中队干部中队选，中队干部为中队”的宗旨，通过三分钟讲演，民主投票选举 出一批适合队员意愿的、有一定工作能力的中队干部，并由中队长组织定期召开中队会议， 处理中队事项。为了更好的沟通辅导员与队员之间的关系，及时了解中队的动向， 少先队 员们自发设立意见箱，定期开箱，到目前为止,已收到意见和
4、建议一百多条。同时，队员的 知心话也通过它向辅导员倾诉，使辅导员能及时抑制不良行为的发生，处理事件采取了符 合队员要求的合理的方法。现在，小小意见箱已成为辅导员和队员心中的百宝箱。其次， 坚持能“放”则“ 放”，发挥少先队员的积极性。在少先队活动中， “放”可以调动队员的主体性 和积极性。少先队员可以不受条条框框的约束，去探索，去追求，也有利于激发队员的创 新意识。如在文艺节目的选拔上，辅导员作为指导者，完全放手，给队员自己创造的时空， 采用自由组织淘汰赛的方式，原本沉寂的课堂一下子沸腾了，默默无闻的队员找到了施展 才华的舞台。队员们有的像个大歌唱家 yi yi ya ya 地练起了发音，有的
5、宛若大导演，镇定 地指导者“演员” 进入角色；中队板报，现在已成为队员一展才华的竞技场。从版面设计， 内容选择，绘画到誊写，都是队员们一手操办的；中队主题会是中队干部的舞台，主持人 生情并茂，组织了一场场精彩的主题队会，使队员们通过主题队会受到深刻的教育，产生 了很好的效果。 三、 积极开展体验教育，提高队员对自主性活动的参与度 自主是少先队教育的根本，自主是少先队教育的主体。中学少先队的生命力在于根 据初中生心理特点，少先队活动要充分发挥队员的自主作用，让队员们在自己的组织里自 我管理、自我教育、自我调控、自我评价、自我提高、自我完善。 体验教育是现代教育的 重要命题，是少先队教育的本质，也
6、是少先队育人的新途径。在新的形势下，少先队活动 要引入体验教育，积极创新少先队活动。少先队活动内容要新颖，富于吸引力，力求推陈 出新，实施活动时，要令队员从中得以体验，动中施教，动中得益，摒弃说教式、成人化 的落后状态。要引导队员积极地去体验，接触社会，接触大自然，接触生产劳动和现代科 技，在体验中增长才干，提高素质，掌握未来，使队员树立“今天我能行，明天我更行”的 信心。我们经常说培养队员的自主能力，但是自主能力不是常规式的教育方式可以培养出 来的，辅导员凡事都去过问，每个环节都去把关的做法不利于队员自主能力的培养。作为 辅导员要为队员提供一定的环境和条件，要充分相信队员的能力，放手让队员自
7、己学会当 家作主，没有任何依赖，活动的成功与失败完全取决于队员们合作以及能力发挥。现今队 员多是独生子女，依赖性较强，一旦自己独立承担任务就不知所措，这是缺乏自信心和独 立自主能力的表现。应适应时代发展趋势，适应少年儿童的发展需求，少先队教育要积极 运用现代化的教育手段，如多媒体、电脑、网络等，注重少先队员的自我教育，发挥队员 自身积极性，培养队员的创新能力。少先队组织应成为队员自己的组织，不是单纯培养干 部和少数优秀人物的组织，让队员从小就懂得发挥自主的作用。 每年的中队活动观摩为队 员提供了良机，从活动的策划、组织到实施，全是队员一手“包办”，这可不是某些人的智 慧，而是全体队员的智慧和力量，队员们在实践中发挥主动性，提高能力。个别队员还运 用电脑多媒体辅助开展队活动，这全是队员的功劳，辅导员只起辅导作用。每年开展的”我 看身边的变化”等社会实践活动赢得了全体队员的积极参与，这不仅给了队员一次展示自己 的机会，也给了学习较差的学生正视自己的机会，有不少的队员从这项活动中重新树立了 信心。 12
