1、班主任工作总结 陈阿云 尊敬的校领导，各位班主任： 大家好！ 担任一年级的班主任，对我来说是第一次，毫无班级管理经验。我一方面向有经验 教师请教，一方面自己摸索经验，在校领导的指引下，在我们一年级备课组的相互学习帮 助下，一学期以来，班级管理取得了一定的成效。 一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路 人。是良好班风的倡导者，一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所 以我作为一年级班主任首先对习惯的养成与常规入手，一个良好的班风对孩子们的成长是 至关重要的，下面就容我对本班的班主任工作情况特别是日常行为规范及与学生沟通 交流方面作一个简单的介绍 一
2、、创建积极向上的班集体 开学初，我就在思考怎样才能上好第一堂的班会课，应该如何制定一套实用又高效 的班级工作制度，应该怎样才能做一个严爱有加的班主任，我开始积极采用激励方法，表 扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，接下来 的时间选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，工作中，我经常 抓住任何一个可以夸奖的瞬间夸奖我的孩子，孩子的在不断的激励中越来越自信，现在十 班的孩子都牢记着一句话：“没有做不到的，只有你不想做的。 ”可以说，打好班主任的第一 仗，就是使班级中的每个孩子都对自己，对班级充满信心，有一种积极向上学习态度，形 成一股积极向上的
3、班级风气。 1、创建积极向上的班集体还需要有班级凝聚力。其实用心去看待，你会发现每个孩 子的身上都有一颗耀眼的光。每个孩子都想在集体中表现出自己的能力，所以在班级管理 中我采用了岗位责任制，43 个孩子在班级中各兼一职，有些采用轮流制。让每个孩子都参 与班级管理。 2、集体观念的构建。在班级里我和孩子们其实是平等的，我和他们一起玩，一起学 习，我总想着让自己的心与他们更靠近一些，我跟孩子们说，我们大家都是手拉手向前跑 的，有人跑慢了，我们也得跟着慢下来，有人不想跑了，我们也都得停下来，所以我们应 该互相帮助，这样才能更快的到达胜利的地方。我们十班是相亲相爱的一家人。孩子们在 爱的感染下，他们的
4、脑海中开始出现了， “团结”“协作”和“集体”意识。 3、班级荣誉感的建立。在我们班级教室后面墙壁上，有一个标有“比一比”三个大字 的评比栏。设计简约却项目齐全的评比栏上，本学期周数，每个孩子的名字，每周每个孩 子的综合积分，个人周冠军排行，各小组比赛结果一格格，一列列，一行行，一项项， 对于家长而言，一目了然；对于我们班上的孩子而言，更是了然于心。因为评比栏下的四 个文件夹清清楚楚地记录着每个人每一天的“学习”“纪律”“卫生”“ 队操”等各方面情况。 我们班有个很好的习惯，就是每次集会或做完操回到教室时都在整整齐齐的站在走 廊，听我的点评，记得这个学期在一次集会后，当我走到队伍前面时，听到孩
5、子们跟我报 告说：“老师家良哭了” 。我说怎么啦，谁欺负他了，很多孩子都投来了疑惑的目光，说着： “不知道”。我请出了家良，问他什么原因，他哭着说， “陈老师，我错了，都是因为我晨诵 课玩擦子，所以我们班才没有拿到优秀班级的牌子。 ”我的心被振了一下，说不出是高兴还 是激动，我抱起家良说， “好孩子你知道错就好了，老师相信以后你一定不会范同样的错对 吗？”就这件事我们和孩子们做了一次较深的谈话，家良的行为深深的触动了班级的每个孩 子，一股强大的集体荣誉开始萦绕在了我十班的班级氛围中。 二、 培养良好的生活学习习惯 一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益，从幼儿园刚入小学一年级必须有一段 适应的
6、过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。 每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩； 刚开始时，只有几个孩子能做到。我没有批评那些手忙脚乱在抽屉里拿着书的孩子，而是 看着几个做好准备好坐得端正的同学，微笑的拿起小红星往他们头上一贴。看到坐端正能 得到奖励，其他孩子也都陆续的坐得端端正正，持续几周，现在班级的孩子已经养成了做 好课前准备的习惯。 上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可 发言并要起立；我们班的佳辉和熊操性子急，一遇到自己会的题目就站起来喊着要回来， 这样积极的态度是好的，可是这种行为我是不提倡的，这时我就会说：“我喜欢叫坐得端正 的小朋友回答”唰！的一下每个孩子都坐得笔直笔直的。
