1、班主任工作总结之五心教育 案例背景: 一个班里总有先进生和后进生,他们总是一个班级最有影响力的学生,他们的进步 对于一个班级的未来是至关重要的,他们的问题也是全班同学和老师们的焦点。我对他们进 行了比较全面的了解后,制定了详细的教育方案。这些方案的指导思想是要给他们足够的空 间,给他们足够的宽容,用满腔热情把他们引到正确的方向上来。具体做法是当一个“五心”级 的班主任。 案例过程: 一、 责任心是做好班主任工作的前提。 小 a 是班上的一个活泼可爱的女生,学习成绩优良,爱好体育,性格开朗,同学们喜欢叫 她“假小子”。可是“ 假小子”也有郁郁寡欢的时候,特别是在遇到困难时。一天值夜班,我来到 教
2、室,有学生跟我说“假小子” 今天生病了,在寝室里休息。我来到寝室去看望她时意外地发现 她正在默默地流泪,当问及是不是要上医院时她又说只是感冒没事的。但之后一段时间她上 课时总是心不在蔫的,作业也开始不太认真了。我总觉得不对劲,后来有个熟悉她的老师告诉 我:原来她母亲早已出走,离开她已有多年 ,她是在一个长期没有母爱的家庭中长大的,父亲为 了省事从小把她当作男孩子来养,长期的心理压力造就了她外刚内柔的性格。家里还有一个 生病的奶奶,父亲微薄的收入要养活一老一小。前阵子父母因为在电话里闹离婚,结果又激里 她内心的痛苦。听到这里我心里一震,觉得自己身上更有种关心和爱护她的责任。 我先是 把小 a 的
3、家庭情况告诉了学校领导,领导表示也要尽力帮助她,于是每年都给她享受两百元的 教育券补助金。刚拿到教育券补助金时,她们父女俩别提有多高兴了。平时我也经常跟她谈 心特别是在她需要帮助时,我时常提醒她:有那么多关心你,爱护你的老师和同学在,你是不必 为自己家境感到压力的,以后有什么困难要告诉老师和大人,大人的事小孩是管不了的,你只 要把学习搞好,就是对爸爸的最好帮助!小 a 总是点点头,她从不向我保证什么 ,不过我也相信 她的实际行动不会让我失望!期中考试时小 a 的成绩保持班里 案例反思:责任心是道德的基点 ,在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班 主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带
4、,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任 心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽 带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通 过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经 常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在 思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的问题向 学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。 二、 爱心:爱心是班主任走进学生的法宝。 孤独症的孩子有交流障碍,他们的思想封闭在狭小的自我空
5、间里,即使有了与外界交流 的欲望,也经常不能用语言表达出来,只能用他们自己的方式来渲泄,但这些行为在我们正常 人看来是不可思议的,于是有人远离他们,用异样的眼光看待他们,这种做法是不对的。患有 孤独症的孩子常被称为“失群的孤雁”、 “星星的孩子”。小 b 是班上的一个女生。因为她从小 学到现在成绩一直是年级里的倒数第一。也就因为这点,班上的其它同学都不愿意与她交流, 甚至把她看成弱智!我很早就知道她了 ,很多老师一提起她就摇头。不过我却一直很欣赏她。 因为我想对于一个因为智力因素学习不好的同学来说,这不能怪她呀!而且我发现除了学习 不行她是还有很多优点的。比如说尊敬师长,热爱劳动,而且班级荣誉
6、感也很强。于是我总是 创造机会来表扬她。慢慢的她不再象以前那么自闭了,也不象以前为了保护自尊而作出一些 不明智的行为。有一次我听到她在读英语,尽管不好,可我还是表扬了她。当时我也没在意, 可在期中考试时她居然考出了一个让我们全班都大吃一惊的分数58,虽然还是不及格的 但对于她来说实在是了不起,这个事对班上的其它同学触动很大,同学们也改变了以往对她的 看法,经过班委讨论在期末时我们给了她一个“学习进步优秀奖”。从未得过奖的小 b 那天真 是太高兴了 案例反思:我们的校园里有一块牌子上赫然写着 :爱生如子 ,每次走过我都会看上一遍, 让他铭记于我心,因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对 学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积 极性和创造性,班主任工作需要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。而对全班学生 热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的,爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生, 全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想, 把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的”大家长”又是学生的知心朋友。用爱感 化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。当然,对学生的热爱不 是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合。
