1、物理教学工作总结范文 九年级物理教学工作总结 本学期本人担任了九年级 5-8 班四个班的物理教学任务，因为班级多，又是毕业班， 所以更觉得肩上的担子重大，本人上每一堂课都不敢马虎。教学中，我将主要的精力放在 了提高课堂教学效率上。首先，有计划地将整个初三学习时间进行了系统地安排，力求在 本学期就将九年级物理(全一册) 整本书的内容全部讲完，为下学期留下足够的时间去 复习。其次，将每个阶段的内容进行分段备课，使得备课更加具有系统性，同样在每节课 的学习中也会根据学生实际情况进行调整。第三，在知识点复习中，注意不断改变教学模 式，保持学生的学习兴趣。第四，针对每一节课认真备课，反复思考：学生要掌握
2、的知识 内容、不同学生要掌握的层次、考试时常见的题型等。 本人认为教书不仅仅是传授知识，更注重解题方法的教学过程，而学生的时间和精 力都是有限的，这样我在备课、讲课、批改作业、下班辅导都花了不少功夫，涉及到学生 学习的效果是事倍功半还是事半功倍，怎样为学生着想，既利于他们的身心健康，又能升 学呢?在教学过程中我是这样做的： 备课：研究课程标准，知道要求以及掌握知识的程度;教材是课程标准的载体，通读 教材，确定传授知识的方法;根据学生情况，确定课后作业内容。 批改：全批全改，重点批改课本中的练习作业，适当检查练习册作业，多进行课前 或课后小考，及时反馈。 辅导：利用课前或课后时间，解决个别学生当
3、堂课或课后作业中的个别疑难问题， 随时随地解决，不积压问题;对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到 全体学生。课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中，在 保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面 我也针对会考要求，按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导. 同学科团结协作，一起备课，一起研究布置学生作业，互相取长补短;同一组合团结 协作，一起帮助有问题学生，一起研究作业量，有共同的目标，同一个目的。在课堂上除 了完成教学任务外，还在教学中不忘进行爱国、爱科学教育，做人的原则，做个好公民的 标准，具体的，潜移
4、默化的，不是讲大道理的语言教育。身教胜过言教。 教学的主导力量是教师本身，在完成自己的教学工作的同时，我还通过多种形式不 断提高自身的能力水平，包括：阅读各种教育教学文章、设计教学案例和制作课件参加县、 市评比、撰写物理教学反思和参加各种培训讲座等经过一学期的努力，终于圆满完成了九 年级的教学工作。 回顾这一学期，我收获了很多，然而我的教学中仍存在着一些不足之处，如学生的 计算训练强度不够，教学中仍有传统教学的模式，学生的计算整体水平不高，边缘生的辅 导方法还不够完善，作业的检查力度还有待提高等。在今后的教学过程中，我会继续努力， 向经验丰富的教师求教，多阅读一些相关的专业书籍，来提高我的教学
5、水平。 高一物理教学工作总结 高一许多学生在学习物理时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。 因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法 的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。 首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。第二， 重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概 念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。第三，在教 学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给 出结论，要使学生体会到物理学是
6、注重讲道理的科学。最后，在教学中不要随意增加难度。 如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生，可选择一些超前 性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。 切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。 物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教 法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重 视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力， 提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，
7、而且也 是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上 又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会 学”上面。所以我我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特 点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常 重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同 的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就 得设计具体的学法。
8、 二、在实施教法之中教授学法 学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学 生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向 学生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。 (1)教学生学会听课。 对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识，主要通过教师 的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。 至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住 其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要 专心听讲，遵守纪律。但我们
9、却常 12 常发现，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵 守纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。仔细推敲，究其 原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必须在自己 的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲述：高中物理学科的课堂授课 有什么特点，与其他学科有些什么不同。高中物理中力、光、热、电四大部分各有哪些 不同。高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。自己讲物理课有哪些习 惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。 (2)教学生跟着教师的思路，牢牢抓住基本概念。 在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、解决
10、问题等各个环节，都有 各自的一套方法。教师的思路是按照教材的系统，依据人们认识的客观规律而展开的，所 以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙 去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题能力。 学习高中物理，掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中，抓住：弄清 概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。了解概念的表达方式。弄清怎样使用这一概 念进行计算或解决实际问题。搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就 算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对 它的理解。 三、在课外辅导中指点学法 物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在 学法上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下 四点。 (1)指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。 (2)在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探索解题方法和技巧。 (3) 要 给学生留思考题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导学生思索和争论，促 进学生认识的深化。 (4)要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自 学能力的较好形式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和思考相结合， 看书与质疑问难相结合。
