1、生命与健康教学工作计划 一、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照 学校精神，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命 教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育， 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志 的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。 二、具体目标： 努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过引导和帮助学生认识和 感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。 帮助和引导学生
2、正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生 存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣 赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。 三、实施计划： 1、在教育过程中坚持循序渐进原则。知道一个问题在不同的年级有着不同要求，比 如我是谁？生命有何意义？因此，在低年级可让学生初步了解自己身体，有性别意识，喜 欢自己；在中年级，可让学生基本了解身体结构，基本功能，懂得保护。在高年级，可让 学生了解身体生长情况，懂得同情、关心别人，初步认识体验生命可贵。 2、在内容安排上坚持提炼统整原则。知道生命教育是将散落在课程中的内容进行提
3、炼。比如自然、体育与健身、品德与社会，属于生命教育显性课程，语文、音乐、美术属 于生命教育隐性课程，同时，还包含一系列专题教育，比如健康教育、预防艾滋病教育、 环境教育、安全教育，因此，在开展生命教育中要从大处着眼小处着手。 3、在学科教学中坚持挖点渗透原则。知道注重发挥显性学科的优势，按纲要要求和 目标分层次、分阶段，适时、适量、适度进行生命教育是十分重要的。比如自然学科涉及 许多生命科学内容、以及有关人体结构和健康内容，这是对学生进行生命教育的重要环节， 因此，在让学生了解自己身体的同时，还必须让学生知道爱护身体和生命做法，从而达到 对学生进行生命教育的目的。环境保护也是生命教育中的一个重
4、要方面，自然学科中涉及 环境保护的内容很多，因此，在讲到生物生活环境内容的时候，应当让学生知道合适的生 活环境是生物生存的重要条件，从而让学生了解人类与人类赖以生存环境之间的关系，学 会珍惜资源，保护环境，树立可持续发展观，懂得保护环境是保护生物生命的一个重要措 施。品德与社会涉及到自我保护、行为习惯方面内容也很多，因此，应当特别关注行为习 惯的养成教育，主要是让学生在情景中自主体验感悟，习得自我保护的方法。体育与健身 是生命教育中重点内容，因此，在教会学生如何强身健体的同时，还应当更加重视于技能 技巧的训练，为学生终身健康生活奠定良好的基础。 在注重发挥显性学科优势的过程中，还应注重发挥隐性
5、学科所蕴涵的生命教育内容， 比如语文有很多关于生命教育的生动感人材料，因此在课堂教学中要注重三维目标落实， 积极引导学生在学习语言的同时，通过作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活提高 思想认识，让学生认识自我，学会自我调适，感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐 相处的重要性，通过情感熏陶，陶冶心灵，提升审美情趣。音乐、美术重在审美能力、人 文素养的培养，比如音乐课教学中的歌曲小雨沙沙沙 成长的收获等，可让学生感受 到人类生存所依赖的自然环境的美丽，以及充分体验到成长过程中的喜悦。美术可让学生 画人物，感受人体的特点，认识自己，从而喜欢自己，同时在培养鉴赏力的同时还可以学 习美化生活。 充
6、分发挥专题教育的重要作用，即通过心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、 禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活 动。再次，要注重通过课外实践活动，如班团队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动、 学生社团活动、社会实践活动等多种途径，让学生在实践中感悟生命的意义和价值。 4、坚持教学形式灵活多样的原则。要根据不同的学科特点、不同的教学内容选择有 效的教学方式。如语文课中要把握准语言学习和思想教育的结合点，避免空洞的说教，要 研究怎样以课文为依托，以学习语言文字为抓手，有效落实生命教育。音乐课中的唱唱跳 跳，美术课中的赏一赏，画一画，数学课的生活化实践等，注重在实践中操作体验。自然 课中要求学生通过观察了解、实验操作等方法，达到教育目的。品德与社会课中的活动体 验探究，使实践活动有效地替代了说教灌输，更注重学生的自主性学习。
