1、班级管理年度总结 2010 年，在班级管理上，我用心颇多，效果良好，具体总结如下： 一、尖子生的培养效果明显。 一个班级，如果没有尖子生，这个班级就没有领头羊。一个老师，如果不会培养尖 子生，优秀的学生就得不到展示自己的机会，老师就显得很可悲。一年来，我在尖子生的 培养上狠下功夫，到本学期中，年级前 10 名有 1 人，年级前 120 名有 9 人，已经接近其他 优秀班级。过去，我们的尖子生少的可怜，年级前 100 名根本不见学生。在不能添加学生 的情况下，只能靠引导自己的学生拔尖，想尽千方百计鼓励学生冒尖。由于措施得力，效 果良好，可喜可贺！ 二、班干部成长迅速。 一个优秀的班主任，一定善于
2、发现优秀的学生干部，并能充分的利用学生的才能， 给学生锻炼的舞台，成长的空间。 本年度，在班干部的培养上，我下了一定的功夫。掌握选拔班干部的原则，探索班 干部培养的规律，这很重要。班干部一定要选在学生心目中有威望，有一定的管理能力， 愿意为班级发展做贡献，品行端正，学习成绩不错，这些都是要掌握的原则。本学期，我 能突破思维，大胆起用几个有管理才能，且对班级忠心耿耿的同学，这几个同学经过培养， 已经茁壮成长起来，成为班级管理的骨干。由于班干部的成熟，班级问题日渐减少，学习 风气渐浓。 三、扭住学习不放松。 这是班级工作的重点。以学习带动其他班级事务的发展，以学习促进班级其他事物 的转变，这是我们
3、班级工作的一个重大原则。没有学习做保证，其他都是空谈，因此我们 从学风入手，狠抓学习风气，狠抓学习习惯的养成，让每一个学生想学习，学好习。本学 年，学生的学习劲头高涨，比、学、赶、帮、超的局面已经形成。班内绝大多数同学已经 很投入的学习，计较的自己学习，关心自己的学习成绩，特别是学生在我的引导下，学会 了互助学习，合作学习，学会了大胆质疑，大胆探究。 四、日常量化管理成绩优秀。 本年度，我们认认真真的抓平时的班级量化，并且效果良好。班级量化不是仅仅分 数的问题，更重要的是关系到学生行为习惯的养成，关系到班级的声誉。因此，必须抓好， 并且不能松懈。我们把学校的制度和班内学生的量化考核结合起来，和学校对学生的要求 严格结合起来，让学生有规矩可循。学生要对自己的每一种行为负责，要认认真真对照自 己的行为找差距。实际上，抓量化，就是促学生的行为习惯的养成。 五、学生关系师生关系融洽。 六、班级纪律大有好转。
